Điểm liệt Toán "đánh gục" giấc mơ đại học của gần 340 thí sinh
(CLO) Gần 340 học sinh trên cả nước dù đạt điểm cao, có cơ hội rộng mở vào đại học, nhưng lại không thể vượt qua kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 vì bị điểm liệt môn Toán.
Đáng lo hơn, hơn một nửa thí sinh thi môn toán năm nay có điểm dưới trung bình - con số cao gấp 3 lần năm ngoái, gióng lên hồi chuông cảnh báo về chất lượng dạy và học môn toán hiện nay.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 ghi nhận 777 thí sinh bị điểm liệt môn toán, trong đó 339 em có tổng điểm 3 môn còn lại từ 15 đến 24,5 – mức điểm hoàn toàn có thể trúng tuyển đại học nếu không vướng điểm liệt. Những con số biết nói cho thấy, chỉ một sơ suất nhỏ cũng đủ khiến công sức 12 năm đèn sách thành con số 0.
Trường hợp đáng tiếc nhất là thí sinh mang số báo danh 050071xx đến từ Hà Giang đạt 24,5 điểm khối C00 (Văn 7, Sử 8,75, Địa 8,75) nhưng chỉ được 0,4 điểm môn toán.
Tương tự, các thí sinh khác đến từ Nghệ An, Thái Nguyên, Quảng Ninh cũng rơi vào tình cảnh đau lòng: Dù đạt 23 – 23,75 điểm ở 3 môn còn lại, vẫn không thể tốt nghiệp vì bị điểm liệt toán.
Trong nhóm thí sinh có tổng điểm 3 môn trên 20, có đến 39 em đối mặt nguy cơ trượt tốt nghiệp chỉ vì điểm liệt toán. Trong đó, có 6 em đạt từ 22,5 đến 22,85 điểm, 13 em đạt từ 21 đến 21,85 điểm…
Năm 2025, môn toán có số thí sinh bị điểm liệt cao nhất trong 5 năm trở lại đây. Đặc biệt, tỷ lệ điểm dưới trung bình môn toán lên tới 56,39% – tức hơn 635.000 thí sinh. Con số này cao gấp hơn 3 lần năm 2024 (chỉ 17,49%).
Sự sụt giảm nghiêm trọng về kết quả thi môn toán khiến nhiều giáo viên, chuyên gia giáo dục lo ngại. Một giáo viên luyện thi tại Hà Nội nhận định, đề thi năm nay “có vấn đề về cấu trúc và độ khó”, vượt xa năng lực học sinh phổ thông. Đây có thể là nguyên nhân chính dẫn đến con số đáng báo động kể trên.
Kết quả thi toán năm 2025 không chỉ khiến hàng trăm học sinh mất cơ hội vào đại học, mà còn đặt ra yêu cầu xem xét nghiêm túc về chất lượng dạy – học và cách ra đề thi. Một sai lệch nhỏ trong định hướng đề thi có thể khiến hàng nghìn học sinh chịu hậu quả nặng nề.
Ngành giáo dục cần sớm có đánh giá tổng thể và điều chỉnh phù hợp, tránh để điểm liệt tiếp tục trở thành “bản án đau lòng” với những học sinh giỏi nhưng thiếu may mắn.