Khối lớp nào khiến thầy cô đau đầu nhất?

Còn đối với bậc Trung học phổ thông, nhiều giáo viên nhận định lớp 11 cũng được coi là “cửa ải” đầy thử thách.

Một phụ huynh có con chuẩn bị lên lớp 9 đặt câu hỏi với thầy giáo Trần Nhật Minh: “Theo thầy, học sinh lớp mấy khó dạy nhất?”.

Câu hỏi tưởng đơn giản nhưng lại mở ra một góc nhìn thú vị về đặc thù của từng khối lớp.

Theo thầy Minh, dạy học sinh Trung học cơ sở giống như đồng hành trong một hành trình nhiều biến động.

Lớp 6 là giai đoạn học sinh ngoan và dễ bảo nhất. Tuy nhiên, do vừa chuyển cấp, nhiều em bỡ ngỡ trước phương pháp học mới.

“Thầy cô ngoài việc giảng dạy còn cần định hướng, điều chỉnh để các em thích nghi, hình thành thói quen học tập”, thầy Minh nói. Một số em lúng túng trong khởi đầu, nhưng nếu vượt qua sẽ tiến bộ nhanh.

Lớp 7 được coi là năm bản lề, ảnh hưởng trực tiếp đến việc học ở lớp 8 và 9. Nhưng thực tế, không ít phụ huynh xem nhẹ, cho rằng chỉ cần tập trung từ lớp 8, lớp 9.

“Vấn đề khó nhất ở lớp 7 là tư tưởng. Nếu không coi trọng, hậu quả về sau sẽ rất khó sửa”, thầy Minh nhận định.

Lớp 8 là giai đoạn học sinh đối mặt với khối lượng kiến thức dày đặc, nhiều dạng bài thi vào 10. Năm học này đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì mục tiêu hay buộc phải từ bỏ. Nếu nền tảng từ lớp 7 không vững, học sinh dễ rơi vào tình trạng “đuối sức”. Lớp 9: Dù là năm cuối cấp, nhiều áp lực nhưng theo thầy Minh, đây chưa chắc là giai đoạn khó dạy nhất.

Thầy Minh chia sẻ: “Nếu học sinh đã vượt qua được 3 năm trước thì lớp 9 chỉ còn vấn đề duy trì và ổn định. Thách thức lớn nhất là áp lực thi cử, cả hữu hình lẫn vô hình".

Nam giáo viên cũng thừa nhận, việc dạy lớp 9 ngoài việc truyền đạt kiến thức, giáo viên nhiều khi còn kiêm vai trò tư vấn tâm lý. Có những lúc thầy cô nghĩ mình nên mở thêm lớp tư vấn tâm lý cho cả học sinh và phụ huynh.

Nếu ở Trung học cơ sở, thầy Minh coi lớp 7 và 8 là thử thách lớn, thì ở Trung học phổ thông, thầy Nguyễn Đăng Khôi lại khẳng định: lớp 11 mới thực sự là năm học khó nhất.

“Kiến thức lớp 11 có độ trừu tượng cao và hoàn toàn mới lạ. Nhiều học sinh không chỉ thấy khó mà còn bị quá tải”, thầy Khôi nói.

Các chủ đề như giới hạn, đạo hàm, hình học không gian thuần, lượng giác với hàng trăm công thức, hay mũ – logarit đều khiến học sinh “đau đầu”. Đặc biệt, phần mũ – logarit vốn ở lớp 12 nhưng được đưa xuống lớp 11 trong chương trình mới, khiến khối lượng kiến thức thêm nặng nề.

“Xác suất cũng là nỗi ám ảnh với nhiều em có khả năng tưởng tượng kém. Dạng bài thì đa dạng, khó hệ thống thành phương pháp chung, dẫn đến tình trạng học sinh dễ nản”, thầy Khôi bày tỏ.

Trong khi đó, lớp 12 dù khối lượng kiến thức vẫn nhiều, nhưng đã được “tọa độ hóa”, giúp học sinh bớt áp lực tưởng tượng không gian. Các dạng bài về góc, khoảng cách cũng được phương pháp hóa rõ ràng, dễ tiếp cận hơn.

Từ chia sẻ của các giáo viên, có thể thấy mỗi khối lớp đều có những thách thức riêng, khó để khẳng định lớp nào “dễ dạy” nhất. Lớp 6 gắn với sự bỡ ngỡ khi chuyển cấp; lớp 7 mang tính bản lề nhưng thường bị coi nhẹ; lớp 8 nặng nề về khối lượng kiến thức; lớp 9 áp lực vì kỳ thi vào 10; và lớp 11 được xem như “núi kiến thức” trừu tượng của bậc THPT.

Điểm chung là học sinh ở bất kỳ giai đoạn nào cũng cần sự đồng hành sát sao từ thầy cô và phụ huynh, để hình thành thói quen học tập bền bỉ, tránh tâm lý chủ quan.

“Khó hay dễ không nằm ở lớp học, mà ở sự chuẩn bị của học sinh cũng như cách đồng hành của phụ huynh, thầy cô”, thầy Minh nhấn mạnh.