Giai đoạn một của chương trình xây dựng trường phổ thông nội trú liên cấp triển khai 108 trường tại 19 tỉnh, thành. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, đến ngày 23/8, trong 99 trường sử dụng ngân sách Trung ương, có 41 trường hoàn thành từ 91% khối lượng trở lên, 54 trường đạt 71-90% và 4 trường đạt từ 70% trở xuống.
Năm trường đã hoàn thành toàn bộ khối lượng xây dựng, gồm ba trường tại An Giang, hai trường tại Đắk Lắk. Trường Phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và THCS Si Pa Phìn, Điện Biên cũng đã hoàn thành, bàn giao.
Các địa phương cam kết đến ngày khai giảng 5/9, cả 108 trường đủ điều kiện cơ bản để đón học sinh. Trong đó, 56 trường còn một số hạng mục tiếp tục được hoàn thiện sau khai giảng.
Công trường tăng tốc trước ngày đón học sinh
Tại Nghệ An, 10 trường thuộc giai đoạn một đang đồng loạt tăng tốc. Riêng Nhôn Mai, địa phương đặt mục tiêu bảo đảm mặt bằng phục vụ khai giảng ngày 2/9; toàn bộ 10 dự án phấn đấu hoàn thành trước 30/9.
Để chạy đua với tiến độ, tỉnh huy động lực lượng quân sự, công an, biên phòng cùng cán bộ kỹ thuật hỗ trợ công trường, đồng thời chuẩn bị điều kiện ăn ở, sinh hoạt cho học sinh.
Địa hình, địa chất phức tạp, thiếu vật liệu và nhân công khiến việc thi công gặp nhiều khó khăn. Tại Nhôn Mai, một vụ sạt lở mái ta luy buộc đơn vị thi công phải điều chỉnh phương án xử lý nền và tổ chức lại công việc.
Tại Đà Nẵng, sáu trường ở A Vương, Tây Giang, Hùng Sơn, Đắc Pring, La Dêê và La Êê cũng đang được tập trung hoàn thiện. Hơn 3.000 cán bộ, công nhân, bộ đội và dân quân được huy động tại các dự án.
Trường Phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và THCS La Dêê đạt hơn 85% khối lượng. Các hạng mục thuộc khối tiểu học được ưu tiên hoàn thiện để phục vụ năm học mới.
Không chỉ công trình, Đà Nẵng đồng thời chuẩn bị giáo viên, thiết bị, nơi ăn ở và phương án vận hành để các trường có thể hoạt động ngay khi đón học sinh.
Tại Lai Châu, năm trường phổ thông nội trú liên cấp đã tuyển được 5.318/5.320 học sinh, đạt 99,96% chỉ tiêu, gồm 4.557 học sinh nội trú và 761 học sinh bán trú. Tỉnh đã bố trí 21 cán bộ quản lý, 281 giáo viên và 28 nhân viên.
Các trường đang kiện toàn tổ chuyên môn, quản sinh, bán trú, đồng thời xây dựng phương án quản lý, ăn ở và chăm sóc học sinh.
Có thể hoàn thiện sân chơi sau, nhưng không thể đánh đổi an toàn
Theo ông Phạm Văn Sinh, Phó Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo, các địa phương đang huy động tối đa nguồn lực để đến 30/8 cơ bản hoàn thành những hạng mục thiết yếu.
Một số hạng mục phụ như sân chơi, bãi tập, nhà thi đấu đa năng, bể bơi có thể tiếp tục hoàn thiện sau. Tuy nhiên, khu vực học tập và sinh hoạt phải bảo đảm an toàn trước khi học sinh vào trường.
“Nếu sau khi đã đi vào sử dụng mà vẫn còn thi công thì có thể không an toàn cho học sinh. Do đó, việc thi công phải có khu riêng biệt, dứt điểm”, ông Sinh lưu ý.
Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các địa phương tách biệt hoàn toàn khu vực thi công với nơi học tập, sinh hoạt, không để học sinh tiếp cận công trường trong thời gian hoàn thiện các hạng mục còn lại.
Không chỉ dựng trường, phải giữ được giáo viên
Việc đưa 108 trường vào sử dụng trong năm học mới không đơn thuần là hoàn thành các công trình xây dựng. Bài toán lớn hơn là làm sao để những ngôi trường ở vùng biên có thể hoạt động ổn định và phát huy hiệu quả lâu dài.
Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho rằng thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa các vùng miền không thể chỉ là nhiệm vụ của riêng ngành giáo dục. Cùng với đầu tư trường lớp, cần bảo đảm thiết bị và đội ngũ giáo viên, nhất là tại vùng sâu, vùng xa, trường nội trú.
Bộ đã đề xuất Chính phủ trình Quốc hội Chương trình mục tiêu quốc gia về hiện đại hóa, đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, trong đó có nguồn lực hỗ trợ địa phương xây dựng trường lớp và mở rộng cơ hội học tập.
Theo Bộ trưởng, trước hết cần kiên cố hóa trường học, xây dựng đủ trường, đủ lớp, tạo điều kiện để học sinh vùng khó tiếp cận trường lớp thuận lợi hơn.
Đội ngũ giáo viên cũng cần được bổ sung bằng chính sách tiền lương, phụ cấp và cơ chế điều động, luân chuyển linh hoạt. Giáo viên có thể được điều động lên địa bàn khó khăn một đến hai năm rồi trở về vị trí cũ, vừa bổ sung nhân lực cho vùng khó, vừa tạo cơ hội để giáo viên có năng lực tham gia giảng dạy tại đây.
