(CLO) Kết quả thực hiện Đề án nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019-2030 tính đến tháng 11/2024, tổng số người đang học theo Đề án là 451 người, trong đó có 274 người được đào tạo trong nước và 177 người đào tạo ở nước ngoài.
(CLO) Trong báo cáo của Ủy ban Văn hoa, Giáo dục của Quốc hội đã chỉ ra, đầu tư cho lĩnh vực giáo dục đại học nói chung, đào tạo trình độ tiến sĩ nói riêng còn thấp.
(CLO) Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn cho rằng, cần xem xét chất lượng đào tạo tiến sĩ ở các trường hiện có hiệu quả hay không, vì sao cần phải đào tạo tiến sĩ. Không thể trường nào cũng có thể đào tạo tiến sĩ được.
(CLO) Theo Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Nguyễn Kim Sơn, về mặt chính sách, đào tạo thạc sĩ và tiến sĩ ở Việt Nam đã tiếp cận với các chuẩn của khu vực và quốc tế. Tuy nhiên, do nguồn lực đầu tư hạn chế, chất lượng đào tạo sau đại học trên thực tế không đồng đều trong toàn hệ thống.
(CLO) Cũng theo Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc thì cần đầu tư sâu hơn, đẩy mạnh hơn nữa cho các nhóm nghiên cứu mạnh thúc đẩy ứng dụng, chuyển giao để khoa học có thể “nuôi” khoa học.
(CLO) Theo bà Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo, trên thực tế, việc đánh giá luận án không chỉ ở tên đề tài mà còn ở nội dung và giá trị khoa học và giá trị thực tiễn của luận án.
(CLO) Về đào tạo trình độ thạc sỹ, tiến sỹ, giai đoạn 2015–2017, công tác đào tạo của Học viện KHXH còn nhiều hạn chế, khuyết điểm về tuyển sinh, quy trình, chương trình và quản lý đào tạo.
(CLO) Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, nếu cơ sở đào tạo, các tổ chức và cá nhân liên quan thực thi nghiêm túc những quy định trong quy chế 18 sẽ không có cơ hội cho những người theo học chỉ vì bằng cấp.
(NB&CL) Luận án tiến sĩ phải có công bố quốc tế mới được công nhận đang là chủ đề thu hút sự tranh luận của nhiều nhà khoa học. Nhiều chuyên gia cho rằng, quy định công bố quốc tế mới đảm bảo được chất lượng của luận án và hạn chế được tình trạng “tiến sĩ giấy”, “lò ấp tiến sĩ”.
(CLO) Quy chế đào tạo tiến sĩ mới có nhiều điều chỉnh nhằm tăng cường liêm chính học thuật, học thật, nghiên cứu thật và nâng cao tự chủ, trách nhiệm giải trình của cơ sở giáo dục đại học.
(CLO) Việc học sinh lớp 1 chưa học trước chương trình, không qua mầm non 5 tuổi đều bị cô chê là tiếp thu chậm nhưng dùng bằng giả đi học tiến sĩ lại rất suôn sẻ.
