Trường Mầm non Hóa Quỳ: Đổi mới, sáng tạo thi đua “Dạy tốt, học tốt” ngay từ đầu năm học

Sau hơn 1 tháng bước vào năm học mới 2026 - 2027, đến nay các phân hiệu cùng các khu lẻ của Trường Mầm non Hóa Quỳ (Xã Hóa Quỳ - Tỉnh Thanh Hóa) đã ổn định nền nếp, tập trung thi đua “Dạy tốt, học tốt”, phấn đấu hoàn thành các mục tiêu mà nhà trường đề ra trong năm học.

Trường Mầm non Hóa Quỳ được thành lập trên cơ sở sáp nhập 3 trường trên địa bàn xã Hóa Quỳ (Thanh Hóa), đó là: Trường Mầm non Hóa Quỳ, Trường Mầm non Xuân Quỳ và Trường Mầm non Bình Lương. Hiện nay, Nhà trường có 1 trường chính và 2 phân hiệu (phân hiệu Xuân Quỳ và phân hiệu Bình Lương).

img-1318.jpg
Lãnh đạo xã Hóa Quỳ tặng hoa chúc mừng Trường Mầm non Hóa Quỳ nhân ngày khai giảng năm học mới 2026 - 2027.

Với phương châm “Lấy trẻ làm trung tâm”, thời gian qua, Trường Mầm non Hóa Quỳ luôn tập trung đổi mới, thực hiện đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.

Năm học 2026 – 2027, Nhà trường có 29 nhóm lớp với tổng số 598 trẻ. Để phụ huynh học sinh thực sự yên tâm khi gửi gắm trẻ, Ban giám hiệu nhà trường luôn đầu tư, chú trọng việc nâng cao chế độ ăn uống cho trẻ, đảm bảo dinh dưỡng và quan tâm phát triển chiều cao, cân nặng cho trẻ. Thường xuyên phối hợp với trạm y tế xã tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ. Đồng thời tăng cường công tác huy động trẻ đúng độ tuổi ra lớp, góp phần tích cực vào việc hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi.

Để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ toàn diện, nhà trường luôn xác định chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên là khâu then chốt. Năm học 2026 – 2027 nhà trường có tổng số 82 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Tập thể cán bộ, giáo viên và nhân viên Trường Mầm non Hóa Quỳ xác định nhiệm vụ trọng tâm vừa nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, vừa tập trung tái thiết hệ thống cơ sở vật chất. Nhờ sự đoàn kết, đồng lòng, đội ngũ giáo viên nơi đây không ngừng học tập, trau dồi, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, góp phần đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ không ngừng được nâng lên.

img-1320.jpg
Lãnh đạo xã Hóa Quỳ chụp ảnh lưu niệm cùng tập thể cán bộ, giáo viên và nhân viên Trường Mầm non Hóa Quỳ.

Đầu năm học 2026 – 2027, để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, nhà trường sử dụng nguồn thực phẩm do các nhà cung cấp có uy tín đảm bảo thực phẩm tươi ngon, bảo đảm dinh dưỡng, xây dựng thực đơn phong phú, hợp lý, cân đối theo từng lứa tuổi, từng mùa. Nhà trường thường xuyên phối hợp với Trạm Y tế xã thực hiện tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng, theo dõi, kiểm tra sức khỏe định kỳ cho trẻ, phòng chống dịch bệnh và triển khai công tác y tế trường học; tích cực tuyên truyền sâu rộng cho phụ huynh và cộng đồng về phương pháp nuôi dạy trẻ khoa học; chú trọng lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tích cực chủ động sáng tạo của trẻ trong vui chơi, học tập, tự khám phá trải nghiệm nâng cao nhận thức, hiểu biết qua từng hoạt động.

Cô Nguyễn Thị Thu - Hiệu trưởng Trường Mầm non Hóa Quỳ chia sẻ: “Sau sáp nhập để nhà trường đi vào ổn định như hôm nay, nhà trường luôn nhận được sự chỉ đạo sâu sát của Sở GD&ĐT Thanh Hóa và sự quan tâm của Đảng ủy, HĐND, UBND xã Hóa Quỳ. Sự nhiệt tình, yêu nghề của đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trong công việc. Đặc biệt, được các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường nên chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ ngày càng được nâng lên”.

Thực hiện chủ đề năm học 2026 - 2027 của cấp học mầm non: Xây dựng trường mầm non hạnh phúc, lấy trẻ làm trung tâm gắn với việc thực hiện các chuyên đề chung của ngành giáo dục. Nhà trường tiếp tục thực hiện các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Tăng cường đề xuất cấp có thẩm quyền đầu tư hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, bảo đảm đủ điều kiện cho việc dạy và học. Tập trung đổi mới phương pháp, nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục; phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện, góp phần tạo sự phát triển vững chắc của bậc học mầm non xã nhà. Tích cực đổi mới sáng tạo trong các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, từng bước đáp ứng nhu cầu học tập, vui chơi và trải nghiệm của trẻ, qua đó tác động tích cực đến quá trình hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của trẻ”.

Với khí thế thi đua “dạy tốt, học tốt” ngay từ đầu năm học mới, tin rằng Trường Mầm non Hóa Quỳ tiếp tục hoàn thành các mục tiêu trong năm học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường ngày một phát triển.

Xem thêm

Trường công lập đầu tiên ở Hà Nội học bằng laptop theo mô hình 1:1

Trường công lập đầu tiên ở Hà Nội học bằng laptop theo mô hình 1:1

(CLO) Mỗi học sinh một máy tính, làm bài trực tuyến, biết ngay câu nào sai để sửa và có thể dùng AI tạo sơ đồ tư duy. Tuy nhiên, tại Trường THCS Giảng Võ (phường Giảng Võ, TP Hà Nội), laptop không thay thế hoàn toàn sách vở hay bảng đen mà được sử dụng theo từng hoạt động học tập.

Trường Cao đẳng Công thương Việt Nam tổ chức Lễ công bố, ra mắt Hội đồng trường nhiệm kỳ 2026-2031

Trường Cao đẳng Công thương Việt Nam tổ chức Lễ công bố, ra mắt Hội đồng trường nhiệm kỳ 2026-2031

Ngày 12/10/2026, Trường Cao đẳng Công thương Việt Nam (VCI) tổ chức Lễ công bố, ra mắt Hội đồng trường nhiệm kỳ 2026–2031, đồng thời công bố các quyết định về công tác cán bộ. Sự kiện góp phần kiện toàn tổ chức, nâng cao hiệu quả quản trị, điều hành và tạo cơ sở triển khai các nhiệm vụ phát triển của Nhà trường trong giai đoạn mới.

AI biết tuốt, trẻ em còn cần động não?

AI biết tuốt, trẻ em còn cần động não?

(CLO) Trẻ em ngày càng tiếp xúc sớm với trí tuệ nhân tạo (AI), mạng xã hội và các nền tảng số. Theo GS.TS. Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, vấn đề không còn là có nên cho trẻ tiếp cận công nghệ hay không mà làm thế nào để các em hiểu, sử dụng có trách nhiệm và không để công nghệ thay thế việc học.

Sách giáo khoa cần thích ứng với bối cảnh xã hội và yêu cầu giáo dục mới

Sách giáo khoa cần thích ứng với bối cảnh xã hội và yêu cầu giáo dục mới

(CLO) Mỗi khi một bài thơ trong sách giáo khoa cũ được chia sẻ trên mạng, nhiều người lại bày tỏ mong muốn đưa những tác phẩm quen thuộc trở lại trường học. Theo các chuyên gia, hoài niệm có thể khiến quá khứ được nhìn nhận đẹp hơn, nhưng những băn khoăn về chất lượng sách giáo khoa hiện nay cũng cần được xem xét nghiêm túc.

Tiếng Anh IELTS, Cambridge ở trường công vẫn có thể thu tiền nhưng không được ép học

Tiếng Anh IELTS, Cambridge ở trường công vẫn có thể thu tiền nhưng không được ép học

(CLO) Thông tư 85/2026/TT-BGDĐT không cấm trường phổ thông thu kinh phí tổ chức các lớp tiếng Anh tích hợp, bồi dưỡng chứng chỉ quốc tế. Tuy nhiên, khoản thu phải đúng loại hình, trong giới hạn quy định và dựa trên đăng ký tự nguyện; nhà trường không được gây áp lực buộc học sinh tham gia.

Gia Lai: Vận động phụ huynh đóng tiền mua bàn ghế sai quy định, nhà trường phải hoàn trả

Gia Lai: Vận động phụ huynh đóng tiền mua bàn ghế sai quy định, nhà trường phải hoàn trả

(CLO) Một số giáo viên, phụ huynh Trường THCS Hùng Vương (xã Ia Grai, tỉnh Gia Lai) đã vận động đóng góp 300.000-500.000 đồng/học sinh để mua bàn ghế, chỉnh trang lớp học không đúng quy định. Sau khi vụ việc được phát hiện, nhà trường đã yêu cầu dừng vận động, nhận trách nhiệm và hoàn trả hơn 26 triệu đồng cho phụ huynh.

AI vào giảng đường quân y: Học nhanh hơn nhưng không được tin máy tuyệt đối

AI vào giảng đường quân y: Học nhanh hơn nhưng không được tin máy tuyệt đối

(CLO) Một câu trả lời từ AI có thể giúp học viên hiểu nhanh một vấn đề y khoa, nhưng nếu thiếu kiểm chứng, thông tin sai cũng có thể bị tiếp nhận như kiến thức đúng. Cách sử dụng công nghệ để học hiệu quả mà không lệ thuộc vào máy là nội dung được đặt ra tại tọa đàm hưởng ứng Ngày Chuyển đổi số quốc gia ở Học viện Quân y ngày 10/10.

Rà soát ngành học lỗi thời: Ngành ít việc làm nên đóng hay chuyển đổi?

Rà soát ngành học lỗi thời: Ngành ít việc làm nên đóng hay chuyển đổi?

(NB&CL) Phát biểu tại hội nghị giáo dục đại học do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hồi đầu tháng 10, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu bày tỏ sự tiếc nuối khi nhiều sinh viên tốt nghiệp đại học không tìm được việc, làm trái chuyên môn, thậm chí phải quay lại học nghề cho thấy công tác dự báo nhu cầu nhân lực và điều chỉnh quy mô đào tạo còn nhiều bất cập.

Cỡ chữ bài viết: