(CLO) Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu giao Bộ GD&ĐT khẩn trương hoàn thiện Đề án phát triển một số trường đại học lớn ở vùng Đông Nam Bộ theo hướng đạt trình độ tiên tiến của nhóm các trường hàng đầu trong khu vực châu Á, hồ sơ và các tài liệu có liên quan; trình Đề án hoàn chỉnh trong ngày 10/5 tới đây và chậm nhất trong tháng 5, phải ban hành Chương trình hành động.
(CLO) Tổ chức Times Higher Education (THE) mới đây đã công bố bảng xếp hạng đại học châu Á năm 2026, ghi nhận Việt Nam có 11 cơ sở giáo dục đại học góp mặt, tăng 2 trường so với năm trước. Tuy nhiên, phần lớn các đại diện lại có xu hướng giảm thứ hạng.
(CLO) Nhiều trường đại học trên cả nước đã chủ động điều chỉnh lịch học, tổ chức dạy online hoặc hoán đổi lịch nhằm “nối dài” kỳ nghỉ lễ Giỗ Tổ Hùng Vương và 30/4–1/5, giúp sinh viên được nghỉ liên tục từ 8–9 ngày.
(CLO) Quy định mới về cơ sở giáo dục đại học được công nhận là đại học đặt ra loạt tiêu chí chặt chẽ về quy mô, chất lượng đào tạo và năng lực nghiên cứu. Trong đó, nổi bật là yêu cầu quy mô đào tạo tối thiểu 15.000 người học, đội ngũ giảng viên cơ hữu trình độ tiến sĩ đạt tối thiểu 60%.
(CLO) Hiệu trưởng Đại học Dược Hà Nội cho rằng, việc chuyển khu trường tại Lê Thánh Tông thành bảo tàng có thể “đóng băng di sản”, đứt gãy hệ sinh thái tri thức hơn 1 thế kỷ.
(CLO) Không đơn thuần là một bài giảng học thuật, đó là câu chuyện về Việt Nam được kể bằng tất cả sự thấu hiểu và tình cảm sâu nặng của một học giả người Nhật đã dành hơn nửa thế kỷ gắn bó với đất nước này.
(CLO) Đến giữa tháng 2, hơn 100 trường đại học đã công bố phương án tuyển sinh dự kiến năm nay, trong đó nhiều cơ sở tiếp tục quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, phổ biến là IELTS, sang điểm môn Tiếng Anh để xét tuyển.
(CLO) Từ năm 2026, cánh cửa xét tuyển học bạ thu hẹp, số nguyện vọng và phương thức xét tuyển bị giới hạn, lợi thế từ chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế như IELTS không còn “cộng chồng”.
(CLO) Bước vào mùa tuyển sinh 2026, 9 trường đại học đã công bố kế hoạch tổ chức các kỳ thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy với lịch thi trải dài từ tháng 3 đến tháng 6.
(CLO) Nếu đại học bị nhìn nhận như một “công xưởng bằng cấp”, chỉ chăm chăm sản xuất ra những tấm bằng thay vì nuôi dưỡng nhân cách và trách nhiệm xã hội, hệ quả sẽ là những con người giỏi kỹ năng nhưng thiếu nền tảng đạo đức và chiều sâu nhân bản, một khoảng trống nguy hiểm đối với sự phát triển bền vững của xã hội.
(CLO) Mùa tuyển sinh 2026 ghi nhận hàng loạt điều chỉnh đáng chú ý tại các trường đại học khối kỹ thuật – công nghệ, khi vừa mở rộng phương thức xét tuyển, vừa siết chặt điều kiện đầu vào.
(CLO) Theo các chuyên gia, thách thức lớn nhất không nằm ở các hệ số kỹ thuật, mà ở cơ chế hậu kiểm, minh bạch dữ liệu và trách nhiệm giải trình của từng trường.
(CLO) Đề xuất cộng tối đa 1,5 điểm cho chứng chỉ IELTS trong Dự thảo Quy chế tuyển sinh đại học 2026 đang đặt lại một câu hỏi không mới nhưng chưa bao giờ hết nóng: Nên đánh giá năng lực ngoại ngữ của thí sinh như thế nào để vừa khuyến khích học thật, vừa bảo đảm công bằng trong tuyển sinh?
(CLO) Theo dự thảo quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, thí sinh sử dụng chứng chỉ IELTS sẽ giảm đáng kể lợi thế so với các năm trước khi mức điểm cộng bị cắt một nửa và bảng quy đổi sang thang điểm 10 phải có nhiều mức chênh lệch rõ ràng.
(CLO) Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa chính thức công nhận chứng chỉ tiếng Anh Versant English Placement Test (VEPT) tương đương bậc 1–3 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, qua đó đủ điều kiện sử dụng để xét chuẩn đầu ra ngoại ngữ bậc đại học.
(CLO) Ngành Trí tuệ nhân tạo (AI) tiếp tục trở thành “điểm nóng” trong mùa tuyển sinh năm 2026 khi hàng loạt trường đại học công bố mở mới hoặc mở rộng đào tạo các ngành, chương trình liên quan đến công nghệ, dữ liệu và AI.
(CLO) Theo quyết định của Chính phủ ngày 12/1, Trường Đại học Trà Vinh (tỉnh Vĩnh Long) chính thức được công nhận là đại học, trở thành đại học thứ 13 của Việt Nam.
(CLO) Đến thời điểm này, hơn 30 trường đại học trên cả nước đã công bố phương thức tuyển sinh dự kiến năm 2026, bức tranh tuyển sinh cho thấy sự phân hóa rõ nét trong việc sử dụng học bạ, đồng thời khẳng định vai trò ngày càng lớn của các kỳ thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy.