Nhiều đại học tại Việt Nam tăng bậc trong bảng xếp hạng châu Á

Ngày 6/11, tổ chức QS Top Universities công bố bảng xếp hạng đại học châu Á năm 2025. Việt Nam có 17 đại diện lọt vào danh sách này. So với xếp hạng 2024, nước ta có thêm hai đại diện lọt top là Đại học Mở TP HCM và Đại học Vinh.

Trong số 17 trường, Đại học Duy Tân tiếp tục ở vị trí đầu bảng, xếp hạng 127, giảm 12 bậc so với năm 2024.

Tiếp đến là Đại học Quốc gia Hà Nội, xếp hạng 161, tăng 26 bậc. Đại học Quốc gia TP HCM xếp hạng 184, tăng 36 bậc.

nhieu dai hoc tai viet nam tang bac trong bang xep hang chau a hinh 1

Càng nhiều trường đại học ở Việt Nam được xếp hạng quốc tế càng cho thấy nỗ lực hội nhập quốc tế của giáo dục đại học đang được đẩy mạnh (ảnh nguồn Đại học Quốc gia).

Đại học Tôn Đức Thắng xếp hạng 199. So với năm ngoái, trường này tụt tới 61 bậc.

Trong khi đó, Đại học Văn Lang và Đại học Công nghiệp TP HCM tăng tới hơn 200 bậc, lần lượt nằm trong nhóm 491-500 và 501-520.

Thứ hạng của các đại học Việt Nam trên bảng xếp hạng đại học châu Á năm 2025 cụ thể như sau:

nhieu dai hoc tai viet nam tang bac trong bang xep hang chau a hinh 2

Sự xuất hiện nhiều trường đại học của Việt Nam cho thấy ngày càng nhiều trường quan tâm đến chuẩn xếp hạng để phấn đấu nâng cao vị thế của các nhà trường trong khu vực và quốc tế (ảnh TL).

Xếp hạng đại học châu Á 2025 có sự góp mặt của 984 cơ sở giáo dục đại học hàng đầu đến từ 29 quốc gia và vùng lãnh thổ. Ấn Độ là quốc gia có nhiều trường nằm trong bảng xếp hạng nhất với 193 trường đại học, tiếp theo là Trung Quốc đại lục (135 trường) và Nhật Bản (115 trường).

Đại học Bắc Kinh vẫn giữ vị trí đầu bảng. Tiếp đến lần lượt là Đại học Hong Kong, Đại học Quốc gia Singapore và Đại học Công nghệ Nanyang.

Trong top 10, Trung Quốc đại lục dẫn đầu khi có 4 trường lọt top, gồm Đại học Kinh Bắc, Đại học Phúc Đán (xếp thứ 5), Đại học Thanh Hoa (xếp thứ 7), Đại học Chiết Giang (xếp thứ 8).

Xuất hiện từ năm 2009, xếp hạng đại học châu Á của QS sử dụng phương pháp đánh giá tương tự xếp hạng đại học thế giới. Tuy nhiên, một số yếu tố và trọng số được điều chỉnh để phù hợp với khu vực.

11 tiêu chí đánh giá được QS sử dụng cho xếp hạng đại học châu Á bao gồm: Danh tiếng học thuật; danh tiếng với nhà tuyển dụng; tỷ lệ giảng viên/sinh viên; mạng lưới nghiên cứu quốc tế; số lượng trích dẫn bài báo; tỷ lệ trích dẫn bài báo/giảng viên; số lượng giảng viên có bằng tiến sĩ; tỷ lệ giảng viên quốc tế; tỷ lệ sinh viên quốc tế; tỷ lệ sinh viên trao đổi trong nước; tỷ lệ sinh viên trao đổi nước ngoài.

Xem thêm

AI biết tuốt, trẻ em còn cần động não?

AI biết tuốt, trẻ em còn cần động não?

(CLO) Trẻ em ngày càng tiếp xúc sớm với trí tuệ nhân tạo (AI), mạng xã hội và các nền tảng số. Theo GS.TS. Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, vấn đề không còn là có nên cho trẻ tiếp cận công nghệ hay không mà làm thế nào để các em hiểu, sử dụng có trách nhiệm và không để công nghệ thay thế việc học.

Sách giáo khoa cần thích ứng với bối cảnh xã hội và yêu cầu giáo dục mới

Sách giáo khoa cần thích ứng với bối cảnh xã hội và yêu cầu giáo dục mới

(CLO) Mỗi khi một bài thơ trong sách giáo khoa cũ được chia sẻ trên mạng, nhiều người lại bày tỏ mong muốn đưa những tác phẩm quen thuộc trở lại trường học. Theo các chuyên gia, hoài niệm có thể khiến quá khứ được nhìn nhận đẹp hơn, nhưng những băn khoăn về chất lượng sách giáo khoa hiện nay cũng cần được xem xét nghiêm túc.

Tiếng Anh IELTS, Cambridge ở trường công vẫn có thể thu tiền nhưng không được ép học

Tiếng Anh IELTS, Cambridge ở trường công vẫn có thể thu tiền nhưng không được ép học

(CLO) Thông tư 85/2026/TT-BGDĐT không cấm trường phổ thông thu kinh phí tổ chức các lớp tiếng Anh tích hợp, bồi dưỡng chứng chỉ quốc tế. Tuy nhiên, khoản thu phải đúng loại hình, trong giới hạn quy định và dựa trên đăng ký tự nguyện; nhà trường không được gây áp lực buộc học sinh tham gia.

Gia Lai: Vận động phụ huynh đóng tiền mua bàn ghế sai quy định, nhà trường phải hoàn trả

Gia Lai: Vận động phụ huynh đóng tiền mua bàn ghế sai quy định, nhà trường phải hoàn trả

(CLO) Một số giáo viên, phụ huynh Trường THCS Hùng Vương (xã Ia Grai, tỉnh Gia Lai) đã vận động đóng góp 300.000-500.000 đồng/học sinh để mua bàn ghế, chỉnh trang lớp học không đúng quy định. Sau khi vụ việc được phát hiện, nhà trường đã yêu cầu dừng vận động, nhận trách nhiệm và hoàn trả hơn 26 triệu đồng cho phụ huynh.

AI vào giảng đường quân y: Học nhanh hơn nhưng không được tin máy tuyệt đối

AI vào giảng đường quân y: Học nhanh hơn nhưng không được tin máy tuyệt đối

(CLO) Một câu trả lời từ AI có thể giúp học viên hiểu nhanh một vấn đề y khoa, nhưng nếu thiếu kiểm chứng, thông tin sai cũng có thể bị tiếp nhận như kiến thức đúng. Cách sử dụng công nghệ để học hiệu quả mà không lệ thuộc vào máy là nội dung được đặt ra tại tọa đàm hưởng ứng Ngày Chuyển đổi số quốc gia ở Học viện Quân y ngày 10/10.

Rà soát ngành học lỗi thời: Ngành ít việc làm nên đóng hay chuyển đổi?

Rà soát ngành học lỗi thời: Ngành ít việc làm nên đóng hay chuyển đổi?

(NB&CL) Phát biểu tại hội nghị giáo dục đại học do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hồi đầu tháng 10, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu bày tỏ sự tiếc nuối khi nhiều sinh viên tốt nghiệp đại học không tìm được việc, làm trái chuyên môn, thậm chí phải quay lại học nghề cho thấy công tác dự báo nhu cầu nhân lực và điều chỉnh quy mô đào tạo còn nhiều bất cập.

Sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền trong giờ học Giáo dục quốc phòng – an ninh. Ảnh: AJC

Ai được miễn, tạm hoãn học Giáo dục quốc phòng và an ninh?

(CLO) Học sinh, sinh viên là sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, người nước ngoài, người đã hoàn thành nghĩa vụ quân sự hoặc đang mang thai... thuộc các trường hợp được miễn hoặc tạm hoãn học Giáo dục quốc phòng và an ninh theo dự thảo Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Nghịch lý 'phình giờ' hoạt động trải nghiệm trong trường học: Càng 'trải nghiệm', càng thêm giờ học

Nghịch lý 'phình giờ' hoạt động trải nghiệm trong trường học: Càng 'trải nghiệm', càng thêm giờ học

(CLO) Trùng lắp, dễ bị thương mại hóa và sai lệch thời lượng - TS Vũ Trọng Đông (Đại học Sài Gòn) đề xuất xóa bỏ Hoạt động trải nghiệm như một "môn học" độc lập. Chia sẻ với Báo Nhà báo và Công luận, ông nhấn mạnh bỏ Hoạt động trải nghiệm không phải là cấm học sinh trải nghiệm, mà là trả trải nghiệm về đúng nghĩa một phương pháp giảng dạy thực chất, tránh lãng phí.

Cỡ chữ bài viết: