Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục thường xuyên đang mang tới nhiều tín hiệu tích cực

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa tổ chức Hội nghị sơ kết 2 năm thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT.

Cùng với đổi mới giáo dục phổ thông 2018, giáo dục thường xuyên cũng đồng bộ triển khai thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên tương ứng với các cấp học của Chương trình phổ thông theo tinh thần của Nghị quyết 29/NQ/TW.

Theo báo cáo của Vụ Giáo dục Thường xuyên (Bộ GD&ĐT) trong hai năm triển khai chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT, các Sở GD&DT đã thực hiện tốt công tác quản lý nhà nước về tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên;

Đã tổ chức triển khai thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT cơ bản đảm bảo chất lượng, theo đúng lộ trình.

doi moi can ban toan dien giao duc thuong xuyen dang mang toi nhieu tin hieu tich cuc hinh 1

Việc triển khai chương trình đã giúp học viên phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết, tăng khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời (ảnh nguồn Bộ Giáo dục và Đào tạo).

Năm học 2023-2024 cả nước có 92 Trung tâm giáo dục thường xuyên, 526 Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên; số phòng học và phòng chức năng tại các Trung tâm là 10.658; phòng thí nghiệm, thư viện, máy tính là 4.438.

Cơ bản đến nay điều kiện cơ sở vật chất của các trung tâm đảm bảo tối thiểu cho việc dạy học các chương trình giáo dục thường xuyên.

Căn cứ Chương trình, khung kế hoạch thời gian và hướng dẫn nhiệm vụ năm học mới 2024-2025 của Bộ GD&ĐT, các Sở GD&ĐT đã chỉ đạo các Trung tâm lên kế hoạch và tổ chức dạy học.

Các Trung tâm tích cực thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện về phương pháp, cách thức, hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo và tự học của học viên.

Các tổ, nhóm chuyên môn thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năng chuyên môn, giúp giáo viên bắt nhịp với việc đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Tất cả các sách giáo khoa được Bộ GD&ĐT phê duyệt đều được các Trung tâm tổ chức cho giáo viên, tổ bộ môn nghiên cứu đề xuất, thành lập hội đồng đánh giá và quyết định lựa chọn phù hợp với điều kiện triển khai thực hiện tại trung tâm; đồng thời báo cáo Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT tham mưu UBND tỉnh tổ chức lựa chọn, phê duyệt danh mục các sách giáo khoa đáp ứng tiêu chí và phù hợp với địa bàn tỉnh.

Triển khai Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT, các Trung tâm đã xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giảng dạy một cách linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế đảm bảo tính khoa học, cân đối giữa các học kỳ trong năm học, đồng thời tạo cơ hội học tập cho người học có nhu cầu để đạt được trình độ giáo dục THPT theo hình thức giáo dục thường xuyên.

Sau 2 năm học thực hiện, kết quả cho thấy, việc triển khai chương trình đã giúp học viên phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết, tăng khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời.

Chương trình cũng tạo điều kiện để người học hoàn thiện học vấn THPT và định hướng nghề nghiệp phù hợp với năng lực, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân, đáp ứng yêu cầu có thể tham gia vào thị trường lao động và tiếp tục học lên trình độ cao hơn; đồng thời giúp học viên có nhiều cơ hội lựa chọn các môn học theo năng lực, sở trường.

Tại hội nghị, lãnh đạo, chuyên viên phòng chuyên môn về giáo dục thường xuyên của các Sở GD&ĐT đã có các trao đổi, thảo luận về các chủ đề: Quản lý Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT; công tác bồi dưỡng giáo viên thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT; giải pháp nâng cao hiệu quả kỳ thi tốt nghiệp THPT…

Từ nhìn nhận các kết quả đạt được, những tồn tại, vướng mắc cần khắc phục sau 2 năm triển khai Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT, Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên Hoàng Đức Minh mong muốn các địa phương, các cơ sở giáo dục tiếp tục nâng cao chất lượng trong chương trình môn học và hoạt động giáo dục.

Cùng nghiên cứu, xác định được phương hướng, nhiệm vụ năm học 2024-2025, tìm ra các giải pháp cụ thể và phù hợp để từng bước nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác giảng dạy Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT, góp phần vào đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Xem thêm

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa (SGK) được các địa phương báo cáo còn thiếu sau khai giảng đang đặt ra nhiều câu hỏi về cách xác định nhu cầu và trách nhiệm cung ứng. Một nguyên nhân cần được nhìn thẳng là nhiều địa phương công bố miễn phí hoặc cho học sinh mượn sách ngay trong năm học 2026-2027 dù chưa thực hiện đúng trình tự tại khoản 3 Điều 33 Nghị định số 271/2026/NĐ-CP: kế hoạch dự báo nhu cầu phải được phê duyệt trước ngày 30/10 năm trước để làm căn cứ lập dự toán và sách phải nhập kho thư viện chậm nhất ngày 15/6. Khi kế hoạch được đưa ra quá muộn, việc mua sắm, in và giao sách trước khai giảng trở nên bất khả thi; nhà trường, doanh nghiệp phát hành và phụ huynh nhận những tín hiệu không thống nhất, dẫn đến thừa, thiếu cục bộ.

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

(CLO) Chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa sẽ được rà soát, điều chỉnh theo hướng giảm tính hàn lâm, tăng thực hành, trải nghiệm, giáo dục toàn diện và cập nhật những yêu cầu mới. Động thái này được đưa ra trong bối cảnh năm học 2026-2027 xảy ra tình trạng thiếu sách giáo khoa cục bộ tại nhiều địa phương.

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

(CLO) Từ năm học 2026-2027, học sinh lớp 1 tại Hà Nội sẽ bắt đầu làm quen với trí tuệ nhân tạo (AI), cùng học sinh các cấp từ tiểu học đến THPT. Tuy nhiên, AI không trở thành môn học mới, không có bài kiểm tra riêng và không làm phát sinh chi phí đối với gia đình.

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

(CLO) Khai giảng một tuần, con vẫn chưa có sách bài tập. Phụ huynh chạy khắp hiệu sách, có người sang tận địa phương khác tìm mua nhưng bất thành, cuối cùng phải photo cho con học tạm. Nghịch lý là trong lúc sách chưa đến tay học sinh, việc photo cả cuốn lại có thể bị xử phạt vì xâm phạm bản quyền.

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

(CLO) Ra mắt đúng dịp Nguyễn Siêu tròn 35 tuổi, hồi ký Ý chí và Con đường của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Trọng Vĩnh đưa các thế hệ thầy trò trở lại những ngày đầu gây dựng ngôi trường, từ đó nhìn rõ hơn những giá trị được gìn giữ và tiếp nối qua thời gian. Từ ký ức của người đặt nền móng đến những đổi mới hôm nay, Nguyễn Siêu đang viết tiếp câu chuyện của mình bằng một thế hệ học sinh khác, những cách làm mới và cả trí tuệ nhân tạo.

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

(CLO) Thông tư 72/2026/TT-BGDĐT vừa ban hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở chủ trì liên kết đào tạo nghề chỉ được tuyển sinh khi đáp ứng đầy đủ điều kiện, đồng thời phải công khai chương trình, học phí và đăng ký thông tin trên hệ thống dữ liệu chuyên ngành trước khi tổ chức đào tạo.

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

(CLO) Sau 5 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên cho rằng đã đến lúc đánh giá lại những điểm chưa phù hợp, từ cách tổ chức môn học tích hợp, hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương đến việc lựa chọn tổ hợp ở THPT, thay vì chỉ điều chỉnh sách giáo khoa.

Đãi ngộ mới, kỳ vọng mới với đội ngũ nhà giáo

Đãi ngộ mới, kỳ vọng mới với đội ngũ nhà giáo

(NB&CL) Từ 1/7, lương cơ sở tăng lên 2,53 triệu đồng/tháng. Từ 7/7, phụ cấp ưu đãi nghề của nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân sự hỗ trợ giáo dục cũng được điều chỉnh theo từng nhóm đối tượng, trường học và địa bàn. Những thay đổi này được kỳ vọng vừa cải thiện thu nhập, vừa tạo thêm động lực để đội ngũ nhà giáo yên tâm công tác, gắn bó với nghề.

Cỡ chữ bài viết: