Nghề giáo sẽ được xếp lương cao nhất hệ thống: Một làn gió mới đang thổi….

Từ ngày 1/1/2026 tới đây, khi Luật Nhà giáo chính thức có hiệu lực sẽ chứng kiến một cột mốc chưa từng có: lương của giáo viên được xếp cao nhất trong toàn bộ hệ thống hành chính sự nghiệp.

Một lời hẹn được chờ đợi hàng chục năm, lời hẹn của sự công bằng, của sự tri ân đối với những con người dành cả đời gieo hạt tri thức.

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, để hiện thực hóa lời hẹn ấy, Bộ đang khẩn trương tham mưu Chính phủ ban hành 3 Nghị định và 12 Thông tư hướng dẫn. Trong đó, quan trọng nhất là Nghị định về chính sách tiền lương, phụ cấp, hỗ trợ và thu hút đối với nhà giáo, một bản “hiến chương đãi ngộ” hứa hẹn thay đổi diện mạo của nghề giáo.

Điểm nhấn đáng chú ý nhất là phụ cấp ưu đãi nghề tối thiểu 70% cho giáo viên mầm non, phổ thông, trung học nghề; 30% cho nhân viên trường học; và 100% cho giáo viên vùng đặc biệt khó khăn, các trường chuyên biệt, cơ sở giáo dục người khuyết tật.

Đây không chỉ là sự điều chỉnh về con số, mà là chuyển dịch về tư duy: từ việc xem giáo viên là “công chức hành chính” sang coi họ là chủ thể sáng tạo tri thức, cần được đãi ngộ tương xứng.

Ba mươi lăm năm bụi phấn – Một đời gửi lại vùng cao

Ở xã Sà Phìn, tỉnh Tuyên Quang nơi mây phủ trắng đèo mỗi sáng cô Chu Thị Lý, giáo viên Trường PTDTBT Tiểu học Sủng Là, vẫn cần mẫn đến lớp. Năm nay cô 57 tuổi, tóc đã lấm sương, nhưng ánh mắt vẫn sáng lên khi nhắc đến học trò.

“Tôi bắt đầu dạy từ năm 1990, khi lương khởi điểm chỉ khoảng 24.000 đồng. Cả tháng tiền lương chưa mua nổi đôi dép tốt”, cô cười, nụ cười pha giữa tự hào và xót xa.

Giờ đây, sau 35 năm công tác, mức thu nhập của cô đạt khoảng 25–26 triệu đồng, nhờ cộng gộp các khoản phụ cấp vùng cao, biên giới và thâm niên. Nhưng đó là thành quả của một hành trình dài đằng đẵng, của những năm tháng dạy học trong giá rét, của những con đường đất đỏ quanh co dẫn đến điểm trường Lao Xa, nơi học sinh đi bộ hàng giờ chỉ để được đến lớp.

“Tôi nhớ có lần mùa đông sương xuống dày đặc, cả lớp co ro trong chiếc nhà gỗ. Tôi và trò nhóm bếp củi giữa lớp, vừa dạy vừa hong khô những trang vở ướt. Có lẽ, tình yêu nghề cũng được nhen lên từ ngọn lửa ấy”, cô kể.

Khi được hỏi về chính sách tăng lương sắp tới, cô Lý ánh lên niềm hy vọng. Nếu phụ cấp nghề tăng lên 70%, tổng thu nhập của cô có thể vượt 30 triệu đồng/tháng.

“Không chỉ là tiền, mà là sự công nhận. Chúng tôi thấy nghề của mình được trân trọng hơn”, cô Lý nói.

Cùng công tác tại xã Sà Phìn, thầy Lương Minh Hoạt, Hiệu trưởng Trường PTDTBT Tiểu học – THCS Sà Phìn, gọi Nghị quyết 71-NQ/TW là “ngọn đuốc soi đường cho giáo dục”.

“Đó không chỉ là văn bản chính trị. Đó là lời khẳng định rằng giáo dục phải được đặt ở trung tâm phát triển, và người thầy là hạt nhân của sự thay đổi”, thầy Hoạt chia sẻ.

Theo thầy, nghề giáo là công việc đặc thù: “Mỗi giờ lên lớp là kết quả của hàng giờ chuẩn bị. Mỗi bài giảng là một phần cuộc sống của người thầy.”

Vì thế, chính sách tiền lương và phụ cấp mới là sự động viên tinh thần, là nguồn năng lượng giữ người giữa thời buổi nhiều thách thức.

Thầy Hoạt bày tỏ: “Nếu lương giáo viên ngang tầm vị thế, các em trẻ sẽ trở lại với sư phạm. Bởi không ai muốn chọn một nghề mà tình yêu phải đánh đổi bằng chật vật”.

Trong lớp học nhỏ ở Trường Mầm non Hợp Thịnh (Bắc Ninh), cô Vũ Thị Hương cúi xuống chỉnh lại chiếc cặp tóc cho một bé gái đang say sưa tô màu.

“Các con ngoan lắm, nhưng vất vả cũng nhiều lắm”, cô Hương nói giọng nhẹ như gió.

Cô Hương đến với nghề vì tình yêu trẻ, nhưng nhiều năm qua, mức lương ít ỏi khiến nhiều đồng nghiệp của cô phải rời trường.

“Nhiều người giỏi chọn nghề khác. Chúng tôi ở lại vì tình yêu, nhưng tình yêu cũng cần được nuôi dưỡng bằng sự ổn định”, cô Hương tâm sự.

Với thông tin tăng phụ cấp tối thiểu 70%, cô nói mình “đã đếm từng tháng để chờ đến 2026”.

“Nếu thu nhập cải thiện, tôi sẽ dành thêm thời gian cho chuyên môn, học thêm kỹ năng mới. Khi người thầy hạnh phúc, học trò sẽ hạnh phúc”, cô Hương mỉm cười.

Tại Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú THCS & THPT Hữu Lũng (Lạng Sơn), Hiệu trưởng Hoàng Văn Lục xúc động khi nghe tin nghề giáo được xếp lương cao nhất hệ thống.

“

"Một khi thầy cô đủ sống bằng nghề, xã hội sẽ có một thế hệ học trò đủ niềm tin"

“Chính sách mới như một lời tri ân gửi đến những người thầy đã kiên nhẫn đi qua nhiều năm tháng chờ đợi”, thầy Lục bày tỏ.

Theo thầy, tăng lương không chỉ giúp cải thiện đời sống, mà còn là nguồn động lực tinh thần to lớn để giáo viên yên tâm gắn bó.

Góc nhìn nghị trường: Cải cách phải đi vào thực chất

Tại Quốc hội, đại biểu Nguyễn Thị Mai Hoa, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội, cho rằng: chính sách đãi ngộ phải gắn liền với năng lực và cống hiến thực tế.

“Chúng ta đã nói về cải cách tiền lương suốt nhiều năm. Nhưng cải cách chỉ có ý nghĩa khi người thầy thực sự nhận được đồng lương xứng đáng, đúng người, đúng việc, đúng thời điểm”, bà Hoa nhấn mạnh.

Theo bà Hoa, cùng với cải cách lương, cần đột phá trong đào tạo, bồi dưỡng, và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo, khuyến khích tinh thần tự học, tự làm mới chính mình. Chỉ khi năng lực và thu nhập đi cùng nhau, nghề giáo mới thật sự hồi sinh.

Thách thức trên hành trình “cao nhất hệ thống”

Từ chính sách đến đời sống luôn là một quãng đường dài. Các chuyên gia cảnh báo, để chính sách tăng lương cho giáo viên đi vào thực tế, cần đảm bảo nguồn ngân sách ổn định, minh bạch quy trình thực hiện, và tránh tình trạng chênh lệch giữa các địa phương.

Ở vùng cao như Sà Phìn, mức lương dù tăng nhưng chi phí sinh hoạt, đi lại vẫn cao. Cô Chu Thị Lý tâm sự: “Từ đây về quê ở Hải Dương tốn kém lắm, mỗi năm chỉ dám về một lần. Tăng lương là vui, nhưng để sống yên tâm, cần thêm hỗ trợ hạ tầng, nhà ở, đường sá”.

Câu chuyện của cô phản ánh thách thức chung: tăng lương phải đi cùng tăng điều kiện làm việc, bởi không thể giữ chân người thầy nếu lớp học vẫn dột, đường đến trường vẫn sạt lở.

Dù còn nhiều nỗi lo, song khắp các trường học, một làn gió mới đang thổi. Những dòng chữ “từ 1/1/2026, lương giáo viên cao nhất hệ thống” lan nhanh trên mạng xã hội, trong những buổi họp hội đồng, trong từng câu chuyện ở phòng giáo viên.

“Đó là tín hiệu của sự thay đổi thật. Người thầy không mong giàu sang, chỉ mong được sống đủ, được tôn trọng, và được làm nghề trong niềm tự hào”, cô Vũ Thị Hương nói.

Ở Tuyên Quang, cô Lý nhìn các học sinh dân tộc Mông nô đùa dưới sân trường, nụ cười hiền hậu: “Ba mươi lăm năm đứng lớp, có những lúc tôi tưởng mình kiệt sức. Nhưng giờ, tôi thấy mình vẫn đủ yêu nghề để đi tiếp năm năm nữa, vì nghề đã bắt đầu được trân trọng”.

Từ vùng cao sương phủ đến lớp học mầm non nơi phố thị, từ nghị trường Quốc hội đến phòng giáo viên nhỏ bé, một niềm tin đang dần hình thành: nghề giáo sẽ trở lại với vị thế vốn có cao quý và được tôn vinh. Bởi khi người thầy được tôn trọng, dân tộc sẽ lớn lên bằng tri thức và lòng nhân.