Đại học Bách Khoa Hà Nội dành 50% chỉ tiêu tuyển sinh bằng điểm thi tốt nghiệp

Ngày 21/2, Đại học Bách khoa Hà Nội chính thức công bố Thông tin tuyển sinh Đại học chính quy năm 2024.

Theo ông Vũ Duy Hải - Trưởng Ban Tuyển sinh - Hướng nghiệp, Đại học Bách khoa Hà Nội, năm 2024, phương thức tuyển sinh của Đại học Bách khoa Hà Nội giữ ổn định, chỉ tiêu tăng nhẹ, tỷ lệ dành cho xét tuyển bằng điểm thi Đánh giá tư duy tăng.

dai hoc bach khoa ha noi danh 50 chi tieu tuyen sinh bang diem thi tot nghiep hinh 1

Đại học Bách Khoa Hà Nội dành 50% chỉ tiêu để tuyển sinh dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT 2024 (ảnh nguồn Đại học Bách Khoa).

Đại học Bách Khoa Hà Nội mở thêm chương trình mới Quản lý Giáo dục. Đặc biệt, nhà trường tăng số đợt thi đánh giá tư duy lên 6 đợt, tại 20 điểm thi trên 10 tỉnh/ thành phố trên cả nước.

Bức tranh tuyển sinh năm 2024 của Đại học Bách khoa Hà Nội cụ thể như sau: Tổng chỉ tiêu tuyển sinh dự kiến là 9.260 sinh viên với 3 phương thức tuyển sinh bằng xét tuyển tài năng, điểm thi Đánh giá tư duy và phương thức xét tuyển theo điểm thi tốt nghiệp THPT 2024 (THPT).

Trong đó 50% chỉ tiêu vẫn lấy điểm từ kỳ thi tốt nghiệp THPT 2024.

Năm 2024, Đại học Bách khoa Hà Nội dự kiến tuyển sinh 64 chương trình đào tạo, trong đó số lượng chương trình đại trà (chương trình chuẩn) có 36 chương trình, chương trình chất lượng cao 23 chương trình, chương trình liên kết đào tạo quốc tế 3 chương trình.

Đáng chú ý, kỳ tuyển sinh năm nay, Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức 6 đợt thi Đánh giá tư duy. Đối tượng dự thi là học sinh THPT, thí sinh tự do ở tất cả các tỉnh, thành phố trên toàn quốc.

Các thí sinh thi trắc nghiệm khách quan trên máy tính. Dự kiến số đợt và thời gian tổ chức kỳ thi năm 2024 như sau: Đợt 1: 2-3/12/2023 (Đã thi); Đợt 2: 20-21/1/2024 (Đã thi); Đợt 3: 9-10/3/2024; Đợt 4: 27-28/4/2024; Đợt 5: 8-9/6/2024; Đợt 6: 15-16/6/2024.

Địa điểm tổ chức thi tại 10 tỉnh/thành phố gồm Hà Nội, Hưng Yên, Hải Phòng, Quảng Ninh, Nam Định, Thái Bình, Thanh Hóa, Nghệ An, Thái Nguyên, Đà Nẵng.   

Xem thêm

Hàng loạt chức danh ngành y sẽ phải qua kỳ kiểm tra năng lực từ năm 2027

Hàng loạt chức danh ngành y sẽ phải qua kỳ kiểm tra năng lực từ năm 2027

(CLO) Bộ Y tế dự kiến tổ chức kỳ kiểm tra đánh giá năng lực hành nghề từ năm 2027 đối với các chức danh bác sĩ, gồm bác sĩ đa khoa, y học dự phòng, răng hàm mặt, y học cổ truyền và bác sĩ nội trú. Kỳ kiểm tra sẽ kết hợp đánh giá lý thuyết và thực hành, thay vì chỉ kiểm tra kiến thức như trước.

Chi tiết 3 nhóm giáo viên được xét bổ nhiệm lại chức danh, xếp lương theo Thông tư 93

Chi tiết 3 nhóm giáo viên được xét bổ nhiệm lại chức danh, xếp lương theo Thông tư 93

(CLO) Từ ngày 30/10, việc xem xét bổ nhiệm lại chức danh nghề nghiệp cho giáo viên sẽ không còn phụ thuộc vào giới hạn cơ cấu hạng của địa phương. Đây là điểm nhấn quan trọng trong Thông tư 93 nhằm bảo đảm quyền lợi, gỡ vướng cho 3 nhóm giáo viên từng bị xếp hạng thấp dù đã đáp ứng đủ tiêu chuẩn hạng I, hạng II.

Đại học Công nghệ Đông Á: Nhóm lửa đam mê sáng tạo, sẵn sàng bứt phá tại Robocon 2027

Đại học Công nghệ Đông Á: Nhóm lửa đam mê sáng tạo, sẵn sàng bứt phá tại Robocon 2027

Lấy định hướng "Học đi đôi với hành" làm kim chỉ nam, Trường Đại học Công nghệ Đông Á (EAUT) đang đẩy mạnh phong trào nghiên cứu khoa học trong sinh viên. Đây không chỉ là sân chơi công nghệ bổ ích mà còn là bước chuẩn bị chiến lược nhằm ươm mầm tài năng, xây dựng lực lượng nòng cốt hướng tới Cuộc thi Sáng tạo Robot Việt Nam (Robocon 2027).

Yêu cầu các trường giải trình lý do văn bằng 2 Ngôn ngữ Anh tăng phi mã, không đạt C1 đừng mong được cấp bằng

Yêu cầu các trường giải trình lý do văn bằng 2 Ngôn ngữ Anh tăng phi mã, không đạt C1 đừng mong được cấp bằng

(CLO) Số người học văn bằng thứ hai ngành Ngôn ngữ Anh tăng hơn 61% trong hai năm, trong khi quy mô đào tạo từ xa cũng tăng nhanh. Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu kiểm tra chuyên đề, siết chuẩn đầu ra và chỉ cấp bằng cử nhân khi người học có chứng chỉ tiếng Anh trình độ C1.

Giáo dục chỉ có thể bứt phá khi người thầy là chủ thể kiến tạo sự đổi mới

Giáo dục chỉ có thể bứt phá khi người thầy là chủ thể kiến tạo sự đổi mới

(NB&CL) Đổi mới chương trình, sách giáo khoa, chuyển đổi số hay kiểm định chất lượng đều cần thiết, nhưng sẽ khó tạo chuyển biến thực chất nếu đội ngũ giáo viên chưa được chăm lo tương xứng. Người thầy cần được bảo đảm điều kiện sống, làm việc và phát triển nghề nghiệp, thay vì chỉ được kỳ vọng hoàn thành những yêu cầu đổi mới.

Cỡ chữ bài viết: