Theo phản ánh của phụ huynh học sinh, ngay từ đầu năm học, ban đại diện cha mẹ học sinh đã dự kiến mức thu quỹ lên tới 115 triệu đồng.
Trước con số lớn này, một số phụ huynh đã sớm bày tỏ lo ngại, đề nghị xây dựng kế hoạch chi tiêu tiết kiệm, bởi nếu sử dụng hợp lý, khoản quỹ này hoàn toàn có thể đáp ứng nhu cầu của lớp trong suốt hai năm học.
Tuy nhiên, báo cáo tổng kết học kỳ I cho thấy phần lớn số tiền đã được chi gần hết, khiến không ít gia đình rơi vào tâm trạng “ngộp thở”.
Điều khiến phụ huynh băn khoăn không chỉ là mức thu cao, mà còn nằm ở cách chi dàn trải, thiếu ưu tiên cho các nhu cầu cốt lõi của học sinh.
Trong danh mục quyết toán, nhiều khoản được liệt kê cho hoạt động chung của trường, trong khi các thiết bị thiết yếu phục vụ dạy và học như máy chiếu, loa lớp học lại do phụ huynh tự đóng góp mua sắm.
Đặc biệt, khoản chi gần 36 triệu đồng cho điều hòa lớp học được cho là vượt xa mức cần thiết. Theo phụ huynh, với mức giá hợp lý, việc trang bị điều hòa hoàn toàn có thể tiết kiệm đáng kể, dành nguồn lực cho những hoạt động thiết thực hơn cho học sinh.
Bên cạnh đó, quỹ lớp còn được sử dụng cho các khoản quà tặng dịp lễ, tri ân thầy cô, tặng quà cho ban giám hiệu, lực lượng bảo vệ, cùng quỹ khuyến học lên tới gần 8 triệu đồng.
Những khoản chi này làm dấy lên câu hỏi về ranh giới giữa kinh phí hoạt động lớp và các khoản đóng góp mang tính tự nguyện, cá nhân.
“Nhiều khoản lẽ ra nên được tách bạch rõ ràng. Quỹ lớp là để phục vụ học tập, sinh hoạt của học sinh, không phải để ‘gánh’ mọi khoản chi phát sinh liên quan đến nhà trường”, một phụ huynh bày tỏ.
Sự bức xúc càng rõ nét khi đặt trong bối cảnh sự chênh lệch lớn giữa các lớp học. Có lớp thu tới 2 triệu đồng/học kỳ nhưng vẫn được đa số phụ huynh đồng thuận, trong khi ở những lớp có nhiều gia đình thu nhập thấp, việc huy động đóng góp cho những hạng mục tối thiểu như máy lạnh cũng gặp vô vàn khó khăn, dù mức thu chỉ vài trăm nghìn đồng mỗi học sinh.
Một phụ huynh từng tham gia ban đại diện cha mẹ học sinh tại lớp khác cho biết, lớp con chị chỉ thu 200.000 đồng/học kỳ, giao giáo viên chủ nhiệm quản lý, chỉ chi cho hoạt động học tập và tài liệu, tuyệt đối không dùng quỹ để tặng quà. Kết quả, cuối học kỳ quỹ vẫn còn dư và học kỳ sau chỉ dự kiến thu 150.000 đồng.
Từ những phản ánh này, nhiều ý kiến cho rằng vấn đề không nằm ở việc “thu nhiều hay ít”, mà ở tư duy sử dụng quỹ và cơ chế ra quyết định.
Khi việc thu - chi thiếu minh bạch, thiếu thảo luận thực chất và không tính đến điều kiện kinh tế đa dạng của phụ huynh, quỹ lớp rất dễ trở thành gánh nặng, thậm chí tạo áp lực vô hình lên các gia đình.
Câu chuyện quỹ lớp học một lần nữa đặt ra yêu cầu cấp thiết về sự minh bạch, tiết chế và đúng mục đích trong hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh để quỹ lớp thực sự phục vụ học sinh, thay vì trở thành nỗi lo của chính những người đồng hành cùng nhà trường.
