TP.HCM: Cần đảm bảo an toàn cho 'trẻ em mầm non'

(CLO) Mới đây, ngày 13/8, phía Sở GD-ĐT TP.HCM có văn bản yêu cầu các cơ sở GD mầm non tiếp tuc siết chặn phòng chống dịch bệnh COVID-19, đảm bảo an toàn nhất cho trẻ em mầm non khi đến trường.

Cụ thể, Sở yêu cầu các trường mầm non có phương án phòng, chống dịch Covid-19 phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị. Giới thiệu, chia sẻ các mô hình, giải pháp tốt trong chăm sóc giáo dục; phòng, bệnh dịch cho trẻ đến đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng. Thực hiện tốt lịch vệ sinh, khử khuẩn môi trường và đồ dùng nơi mà các trẻ e đang học. 

Ngoài ra, các giáo viên tổ chức các hoạt động vui chơi, học tập, chăm sóc vệ sinh cho trẻ theo từng nhóm nhỏ, đảm bảo tính luân phiên, lần lượt.  Đẩy mạnh giáo dục trẻ thói quen, kỹ năng vệ sinh chăm sóc: rửa tay bằng xà bông và dung dịch sát khuẩn, đo thân nhiệt, lau mặt, đánh răng, súc miệng bằng nước muối. 

Trẻ mầm non đi học trở lại sau đợt nghỉ dài phòng dịch Covid-19. Ảnh: internet.

Trẻ mầm non đi học trở lại sau đợt nghỉ dài phòng dịch Covid-19. Ảnh: internet.

Do đó, cần mua sắm bổ sung các trang thiết bị, đồ dùng, dung dịch phòng, chống dịch Covid-19, lưu ý chất lượng và hạn sử dụng của các sản phẩm. Khuyến khích sử dụng thiết bị khử khuẩn tự động. Tiếp tục tăng cường tuyên truyền đến cha mẹ, người chăm sóc trẻ thông qua: bảng tin, trang web, zalo, viber.. các biện pháp phòng, chống dịch Covid-19 cho trẻ.

Đồng thời, cần tiếp tục chuyển tải video clip hoạt động, hình ảnh chăm sóc giáo dục trẻ đến cha mẹ trẻ; ghi nhận và phản hồi tình hình sức khỏe, sự phát triển ở trẻ đến từng cha mẹ trẻ thông qua các kênh thông tin, qua hồ sơ cá nhân trẻ...

Riêng đối với các phòng GD-ĐT quận, huyện, ngoài thực hiện các biện pháp triển khai để phòng, chống dịch bệnh, Sở yêu cầu: tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng thường xuyên hè 2020 cho đội ngũ thông qua hình thức học trực tuyến.

Cung cấp tài liệu chuyên môn tạo điều kiện cho cán bộ quản lý, giáo viên tự nghiên cứu, viết thu hoạch. Tập huấn cho đội ngũ các biểu hiện ở trẻ, người lớn nhiễm Covid-19; quy trình xử lý vệ sinh môi trường, đồ dùng, đồ chơi, thao tác chăm sóc vệ sinh cho trẻ.

PV

Xem thêm

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

(NB&CL) Sau một năm triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW (gọi tắt là Nghị quyết 71), nhiều chủ trương lớn về giáo dục đã được thể chế hóa và bắt đầu đi vào cuộc sống, từ miễn học phí, sắp xếp mạng lưới trường học đến đào tạo nhân lực STEM và chuyển đổi số. Nhưng khi những “đường ray” chính sách dần được thiết lập, thách thức giờ đây không còn nằm ở việc ban hành thêm quy định, mà ở năng lực đưa chúng thành kết quả thực chất.

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa (SGK) được các địa phương báo cáo còn thiếu sau khai giảng đang đặt ra nhiều câu hỏi về cách xác định nhu cầu và trách nhiệm cung ứng. Một nguyên nhân cần được nhìn thẳng là nhiều địa phương công bố miễn phí hoặc cho học sinh mượn sách ngay trong năm học 2026-2027 dù chưa thực hiện đúng trình tự tại khoản 3 Điều 33 Nghị định số 271/2026/NĐ-CP: kế hoạch dự báo nhu cầu phải được phê duyệt trước ngày 30/10 năm trước để làm căn cứ lập dự toán và sách phải nhập kho thư viện chậm nhất ngày 15/6. Khi kế hoạch được đưa ra quá muộn, việc mua sắm, in và giao sách trước khai giảng trở nên bất khả thi; nhà trường, doanh nghiệp phát hành và phụ huynh nhận những tín hiệu không thống nhất, dẫn đến thừa, thiếu cục bộ.

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

(CLO) Chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa sẽ được rà soát, điều chỉnh theo hướng giảm tính hàn lâm, tăng thực hành, trải nghiệm, giáo dục toàn diện và cập nhật những yêu cầu mới. Động thái này được đưa ra trong bối cảnh năm học 2026-2027 xảy ra tình trạng thiếu sách giáo khoa cục bộ tại nhiều địa phương.

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

(CLO) Từ năm học 2026-2027, học sinh lớp 1 tại Hà Nội sẽ bắt đầu làm quen với trí tuệ nhân tạo (AI), cùng học sinh các cấp từ tiểu học đến THPT. Tuy nhiên, AI không trở thành môn học mới, không có bài kiểm tra riêng và không làm phát sinh chi phí đối với gia đình.

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

(CLO) Khai giảng một tuần, con vẫn chưa có sách bài tập. Phụ huynh chạy khắp hiệu sách, có người sang tận địa phương khác tìm mua nhưng bất thành, cuối cùng phải photo cho con học tạm. Nghịch lý là trong lúc sách chưa đến tay học sinh, việc photo cả cuốn lại có thể bị xử phạt vì xâm phạm bản quyền.

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

(CLO) Ra mắt đúng dịp Nguyễn Siêu tròn 35 tuổi, hồi ký Ý chí và Con đường của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Trọng Vĩnh đưa các thế hệ thầy trò trở lại những ngày đầu gây dựng ngôi trường, từ đó nhìn rõ hơn những giá trị được gìn giữ và tiếp nối qua thời gian. Từ ký ức của người đặt nền móng đến những đổi mới hôm nay, Nguyễn Siêu đang viết tiếp câu chuyện của mình bằng một thế hệ học sinh khác, những cách làm mới và cả trí tuệ nhân tạo.

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

(CLO) Thông tư 72/2026/TT-BGDĐT vừa ban hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở chủ trì liên kết đào tạo nghề chỉ được tuyển sinh khi đáp ứng đầy đủ điều kiện, đồng thời phải công khai chương trình, học phí và đăng ký thông tin trên hệ thống dữ liệu chuyên ngành trước khi tổ chức đào tạo.

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

(CLO) Sau 5 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên cho rằng đã đến lúc đánh giá lại những điểm chưa phù hợp, từ cách tổ chức môn học tích hợp, hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương đến việc lựa chọn tổ hợp ở THPT, thay vì chỉ điều chỉnh sách giáo khoa.

Cỡ chữ bài viết: