Để có sự nhìn nhận tổng thể, đánh giá khái quát về quá trình xã hội hoá sách giáo khoa (SGK) thời gian qua, Tạp chí Đời sống và Pháp luật - Người Đưa Tin đã thực hiện Tọa đàm “Vai trò của xã hội hoá SGK trong thúc đẩy đổi mới giáo dục”.
(CLO) UBND tỉnh Quảng Trị vừa phê duyệt 3.655 chỉ tiêu xét thăng hạng giáo viên, kỳ vọng cải thiện đãi ngộ và phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo.
(CLO) Chiều 19/6, trong khuôn khổ phiên chất vấn và trả lời chất vấn tại Kỳ họp thứ 9, Quốc hội khóa XV, nhiều đại biểu Quốc hội bày tỏ sự quan tâm đến việc thực hiện quy định của pháp luật liên quan đến hoạt động dạy thêm, học thêm.
(CLO) Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng nêu rõ: Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo như một cuộc cách mạng mới. Đổi mới giáo dục không chỉ là cải cách, chỉnh sửa mà phải có tính đột phá.
(CLO) Theo Thủ tướng Phạm Minh Chính, thành công của giáo dục không phải là nhồi kiến thức cho đầy, không chỉ là tạo ra những chuyên gia giỏi, mà cần thắp lên ngọn lửa đam mê, ươm mầm khát vọng, chắp cánh ước mơ, trao truyền cho thế hệ trẻ lý tưởng, đạo đức, tinh hoa văn hoá dân tộc và nhân loại, góp phần hình thành những phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam.
Nhà xuất bản Giáo dục (NXBGDVN) Việt Nam đã, đang đồng hành trong quá trình đổi mới giáo dục toàn diện, góp phần làm thay đổi căn bản hệ thống giáo dục của Việt Nam khi song hành cùng các địa phương trong triển khai chương trình giáo dục mới, xây dựng các tài liệu tập huấn, sách giáo viên, học liệu bổ trợ giúp thay đổi phương pháp giảng dạy từ truyền thụ kiến thức sang tổ chức hoạt động học tập, phát triển năng lực người học.
(CLO) Từ phong trào xóa mù chữ, phổ cập tiểu học, rồi đến phổ cập trung học cơ sở và phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi, Việt Nam đã từng bước xây dựng được một nền tảng học vấn phổ thông rộng khắp, góp phần nâng cao dân trí trên diện rộng.
(CLO) Kỳ thi tốt nghiệp THPT đang thay đổi theo hướng đánh giá năng lực, kéo theo sự chuyển mình rõ rệt trong cách ôn tập của học sinh lớp 12. Tại nhiều trường THPT, việc học không còn dừng ở ghi nhớ kiến thức mà hướng tới hiểu sâu, vận dụng linh hoạt và gắn với thực tiễn.
(CLO) Câu chuyện đổi mới giáo dục một lần nữa được đặt ra tại nghị trường khi Đại biểu Quốc hội Đặng Ngọc Huy cho rằng ngành giáo dục vẫn đang chịu sức ép nặng nề từ “bệnh thành tích”.
(CLO) Trong nhịp phát triển không ngừng của công nghệ, giáo dục cũng đang thay đổi mạnh mẽ, từ cách dạy, học đến môi trường trải nghiệm. Không còn bó hẹp trong sách vở, nhiều trường học đã đưa công nghệ vào từng hoạt động, mở ra những “lớp học số” và sân chơi sáng tạo, nơi học sinh được trực tiếp khám phá, thử nghiệm và phát triển tư duy công nghệ.
(CLO) Theo PGS.TS Bùi Thanh Hoa, Giảng viên cao cấp Khoa Xã hội học, Trường Đại học Tây Bắc, đề thi Ngữ văn tốt nghiệp THPT năm 2026 không chỉ hoàn thành tốt mục tiêu xét tốt nghiệp và tuyển sinh đại học mà còn đánh dấu bước chuyển quan trọng trong cách đánh giá người học: từ kiểm tra kiến thức ghi nhớ sang đo lường năng lực thực chất.
(CLO) Tinh gọn mạng lưới trường học là xu hướng tất yếu, song không thể đánh đổi chất lượng lấy tốc độ. TS Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ Giáo dục và Đào tạo) cảnh báo, việc sáp nhập vội vàng, thiếu tính toán về nhân sự, cơ sở vật chất và tổ chức dạy học có thể khiến quá trình đổi mới rơi vào “bẫy” cơ học.
(CLO) Hà Nội đang xây dựng phương án sắp xếp gần 3.000 trường mầm non, phổ thông công lập theo chỉ đạo của Thủ tướng. Theo chuyên gia, việc tổ chức lại hệ thống trường học không chỉ giúp tinh gọn bộ máy, giảm thủ tục hành chính mà còn tạo điều kiện nâng cao chất lượng dạy học nếu được triển khai bài bản.
(CLO) Kỳ thi tốt nghiệp THPT trong giai đoạn mới có thể được tổ chức linh hoạt hơn với nhiều đợt thi trong năm, thi theo từng môn hoặc một số bài thi tổng hợp. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã hoàn thiện đề án tổ chức thi trên máy tính giai đoạn 2026-2036, hướng tới một kỳ thi chuẩn hóa, giảm tối đa sự can thiệp chủ quan của con người.
(CLO) Nhiều phường trên địa bàn Hà Nội đã hoàn thành việc sắp xếp, tổ chức lại các trường công lập theo mô hình chính quyền địa phương hai cấp, hướng tới tinh gọn đầu mối, sử dụng hiệu quả nguồn lực và nâng cao chất lượng giáo dục.
(CLO) Dự thảo Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) quy định giáo dục STEM trong trường phổ thông theo hướng không phát sinh môn học, đầu điểm, thời lượng hay hồ sơ riêng; học sinh có thể trải nghiệm STEM tại doanh nghiệp, viện nghiên cứu, bảo tàng… trên tinh thần tự nguyện. Đáng chú ý, dự thảo khẳng định không phát sinh nghĩa vụ đóng góp bắt buộc đối với học sinh, cha mẹ học sinh.
(CLO) Sau 5 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên cho rằng đã đến lúc đánh giá lại những điểm chưa phù hợp, từ cách tổ chức môn học tích hợp, hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương đến việc lựa chọn tổ hợp ở THPT, thay vì chỉ điều chỉnh sách giáo khoa.
