Xác minh danh tính 10 học sinh tham gia đánh hội đồng nữ sinh tại Quảng Ninh

(CLO) Giáng sinh, Halloween và nhiều lễ hội có nguồn gốc nước ngoài ngày càng hiện diện trong đời sống học đường. Đó là một biểu hiện của giao lưu văn hóa. Nhưng khi một đứa trẻ lo lắng, không muốn đến lớp vì thiếu trang phục theo chủ đề, trong khi những giá trị văn hóa truyền thống chưa được chuyển tải đủ hấp dẫn, câu hỏi đặt ra là: Chúng ta đang giáo dục bản sắc văn hóa cho thế hệ trẻ như thế nào?

Mùa thu năm 1966, trên vùng đất Như Xuân địa linh nhân kiệt, Trường Cấp III Như Xuân được thành lập theo QĐ số 1486 QĐ/VX của Ủy ban Hành chính tỉnh Thanh Hóa. Sự ra đời của nhà trường trong hoàn cảnh chiến tranh phá hoại ác liệt không chỉ đáp ứng nhu cầu học tập của con em địa phương, mà còn thể hiện quyết tâm giữ gìn và phát triển sự nghiệp giáo dục ngay cả trong những năm tháng gian khó, đây chính là nền móng ban đầu của Trường THPT Như Thanh ngày nay.

(CLO) Mưa lớn kéo dài khiến nhiều khu vực phía Đông tỉnh Gia Lai bị ngập lụt. Để bảo đảm an toàn, toàn tỉnh có 16.783 học sinh phải nghỉ học; nhiều trường khẩn trương di chuyển bàn ghế, thiết bị và tài liệu đến nơi cao ráo để tránh thiệt hại.

(CLO) Khoảng 73.000 giáo viên, nhân viên ngành giáo dục tại Đồng Nai, kể cả người làm việc ở trường tư thục, được hỗ trợ một triệu đồng/người nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Chính sách dự kiến tiêu tốn 73 tỷ đồng mỗi năm từ ngân sách địa phương.

(NB&CL) Chính sách thu hút kết thúc, giáo viên lần lượt chuyển đi. Những ngôi trường ở vùng biên, miền núi vốn thiếu thốn lại càng khó tìm người đứng lớp. Đằng sau câu chuyện thiếu khoảng 100.000 giáo viên trên cả nước không chỉ là bài toán biên chế mà còn là nghịch lý: Những nơi học sinh cần được đầu tư giáo dục nhiều nhất lại thường là nơi khó giữ chân người thầy nhất.

(CLO) 8 cơ sở giáo dục nghề nghiệp trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) được bàn giao nguyên trạng về 5 tỉnh, thành phố quản lý. Hà Nội tiếp nhận nhiều nhất với 4 trường, mở ra yêu cầu tái cấu trúc, nâng chất lượng đào tạo gắn với nhu cầu nhân lực địa phương.

(CLO) Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, 27 địa phương đã phát hiện, hỗ trợ sớm 623 trường hợp có nguy cơ, mâu thuẫn trong trường học. Tuy nhiên, công tác phòng ngừa vẫn gặp khó do thiếu nhân lực, kinh phí, chuyên môn và cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình, công an, y tế.

(CLO) Sau những tháng đầu vận hành, 11 trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và THCS tại các xã biên giới Cao Bằng đã tuyển được 11.291 học sinh, đạt 94,49% chỉ tiêu. Tỉnh đang tiếp tục kiện toàn đội ngũ, hoàn thiện cơ sở vật chất, từng bước nâng cao điều kiện học tập và sinh hoạt cho học sinh.

(CLO) Bên cạnh chính sách tiền lương, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ nghiên cứu các giải pháp thu hút, giữ chân giáo viên vùng khó khăn, trong đó có việc duy trì phụ cấp cho cán bộ quản lý sau sáp nhập trường và bổ sung chế độ đối với những vị trí kiêm nhiệm.

(CLO) Trường THPT chuyên có thể chuyển từ tuyển sinh theo từng môn sang ba khối Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội và Ngoại ngữ từ năm học 2027-2028, theo dự thảo của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

(CLO) Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Cao Bằng chỉ ra những vướng mắc trong dự thảo quy định về bữa ăn bán trú, khi UBND cấp xã được giao lựa chọn nhà cung cấp nhưng nhà trường mới là đơn vị trực tiếp thu, quản lý tiền ăn của học sinh.

(CLO) Dự án xây dựng 7 trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới tỉnh Gia Lai đang bước vào giai đoạn nước rút. Trước những hạng mục còn dang dở, lãnh đạo tỉnh yêu cầu chủ đầu tư và các nhà thầu tập trung tối đa nhân lực, thiết bị, đẩy nhanh tiến độ thi công, bảo đảm hoàn thành và bàn giao công trình trước ngày 15/11. Những đơn vị để xảy ra tình trạng chậm trễ kéo dài phải chịu trách nhiệm trước tỉnh.

(CLO) Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến điều chỉnh định mức tiết dạy đối với giáo viên làm công tác Tổng phụ trách Đội, đồng thời nghiên cứu chính sách phụ cấp cho giáo viên phụ trách Đội tại các điểm trường sau sắp xếp mạng lưới trường học.

(CLO) Thay vì tuyển sinh và xếp lớp theo từng môn chuyên như hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất tổ chức trường chuyên theo ba khối, cho học sinh trải nghiệm một học kỳ lớp 10 trước khi lựa chọn môn học chuyên sâu.

(CLO) Các trường được tự đánh giá, công nhận mức độ triển khai Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai ngay khi đáp ứng đủ yêu cầu, không phải chờ hết giai đoạn. Kết quả này không được dùng trực tiếp để xếp loại, bổ nhiệm hay tuyển dụng giáo viên.

(CLO) Từ những điểm trường còn nhiều thiếu thốn đến lớp học nơi vùng biên giới, 34 thầy cô giáo tiêu biểu được vinh danh tại chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” năm 2026 mang theo những câu chuyện đẹp về lòng yêu nghề và sự tận tâm với học trò.

(CLO) Hơn 27 năm gắn bó với nghề giáo, cô Phạm Thị Tự, giáo viên Trường Phổ thông liên cấp TH-THCS Tân Đông (Tây Ninh) vẫn đau đáu chuyện giữ học sinh đến lớp. Có những em chưa từng học mẫu giáo, chưa biết chữ A, O; có phụ huynh không hợp tác, thậm chí xua đuổi giáo viên khi đến vận động con đi học.

Ngày 6/11/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 3235/QĐ-BGDĐT về việc sáp nhập Trường Trung cấp Y tế Hòa Bình vào Trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ. Đây là dấu mốc quan trọng trong quá trình sắp xếp, phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp, đồng thời mở ra cơ hội để nhà trường tiếp tục nâng cao năng lực đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực ngành Y Dược.

(CLO) GS.TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TP HCM cho rằng, sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo (AI) đang làm thay đổi sâu sắc hoạt động nhận thức, học tập và lao động của con người. Sự phổ biến của công nghệ này cũng đặt ra câu hỏi: Liệu sử dụng AI có khiến người học suy giảm tư duy độc lập?

(CLO) Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho biết, theo dự thảo quy định mới, ứng viên giáo sư, phó giáo sư có thể đăng ký xét ở nhiều trường, nhiều đợt trong năm. Các trường sẽ cạnh tranh thu hút nhà khoa học theo vị trí việc làm, thay vì chỉ thực hiện quy trình xét duyệt tập trung như trước.