Trường công thu học phí 5 triệu đồng: Có nên phát triển?

(CLO) Hiện nay, mô hình trường công chất lượng cao của Hà Nội có mức học phí hơn 5 triệu đồng/tháng/học sinh. Với mức thu cao này, trường công không khác gì trường tư.

Tại kỳ họp thứ hai, HĐND TP Hà Nội khóa XVI, với 100% đại biểu có mặt biểu quyết tán thành, HĐND TP đã thông qua Nghị quyết về mức trần học phí đối với cơ sở giáo dục công lập chất lượng cao năm học 2021-2022 và các năm học tiếp theo của thành phố Hà Nội.

Theo Nghị quyết, mức trần học phí đối với cơ sở giáo dục công lập chất lượng cao năm học 2021-2022 trường mầm non 5.100.000 đồng/HS/tháng, Trường tiểu học 5.500.000 đồng/HS/tháng, Trường THCS 5.300.000 đồng/HS/tháng, Trường THPT 5.700.000 đồng/HS/tháng.

truong cong thu hoc phi 5 trieu dong co nen phat trien hinh 1

Trường công chất lượng cao có mức học phí trên 5 triệu đồng/tháng/học sinh (ảnh nguồn internet).

Với học phí như trên, trường công chất lượng cao có mức thu tương ứng với các trường tư thục, cao gấp mấy chục lần so với trường công bình thường. Đến nay, Hà Nội có đến 16 trường công lập hoạt động theo mô hình chất lượng cao.

Sau khi mức thu học phí trường công lập chất lượng cao được công bố, đã có nhiều ý kiến trái chiều về mô hình trường công lập kiểu này.

Theo anh Nguyễn Duy Quang ở Nam Từ Liêm, việc phát triển trường công chất lượng cao cần thiết được tính toán, đặc biệt đối với bậc mầm non, tiểu học, THCS.

Với những bậc học này, không cần thiết phải thực hiện theo mô hình trường công chất lượng cao, bởi đây là bậc học nhà nước phải đầu tư toàn bộ mà chất lượng thì trường nào cũng phải đạt.

“Việc phát triển mạnh mô hình trường công chất lượng cao ở các bậc học thấp sẽ sinh ra tư tưởng ganh đua thi vào các trường học này. 

Tình trạng này khiến cho việc dạy thêm, học thêm trở nên nặng nề” – anh Nguyễn Duy Quang nhấn mạnh.

Hiện nay, mô hình trường công chất lượng cao của Hà Nội phát triển, hầu như quận nội thành nào cũng có một, hai trường.

Các trường học này ngoài học phí cao thì được ưu tiên xây dựng cơ sở vật chất, bố trí thầy cô giáo có chuyên môn giỏi và chương trình khác biệt so với trường công lập bình thường. Nếu trường công bình thường một lớp có 50 đến 60 học sinh thì trường chất lượng cao chỉ xấp xỉ 40 học sinh.

Anh Nguyễn Quang Duy cho rằng: “Thực ra mô hình trường chất lượng cao không khác mấy so với mô hình lớp chọn, trường chuyên. Khi tuyển sinh đầu vào khó khăn, chương trình nặng hơn so với các trường học bình thường”.

Liên quan đến mô hình trường công chất lượng cao vẫn còn nhiều ý kiến băn khoăn, nếu khuyến khích phát triển mô hình này sẽ cạnh tranh trực tiếp với các mô hình giáo dục tư thục. 

Điều này khiến công tác xã hội hóa giáo dục sẽ khó khăn hơn và việc cạnh tranh giáo dục càng khốc liệt hơn.

Trao đổi với phóng viên báo Nhà báo & Công luận, một nhà đầu tư giáo dục (đề nghị không nêu tên) cho rằng, trường công nên tập trung vào vấn đề phổ cập, nâng cao chất lượng tổng thể.

Còn những mô hình chất lượng cao cần khuyến khích tư nhân đầu tư.

Nếu có phát triển trường công chất lượng cao thì nên phát triển một cách hạn chế, không nên ồ ạt vì sẽ làm méo mó sự cạnh tranh trong giáo dục.

Tuy nhiên cũng có nhà đầu tư giáo dục khi trao đổi với phóng viên cho rằng, việc thu học phí cao thì chất lượng phải tương xứng. Nếu trường công chất lượng cao tự chủ được thì cũng tốt.

Việc mở rộng quy mô trường chất lượng cao sẽ có thêm cơ hội lựa chọn cho phụ huynh, tạo thêm cạnh tranh để cùng nâng cao chất lượng.

“Sẽ không ai độc quyền được hết về mô hình trường chất lượng cao kể cả công hay tư. Tất cả đều phải chất lượng và phù hợp xu thế phát triển thời đại” – người này cho biết.

Xung quanh vấn đề này, trao đổi với phóng viên báo Nhà báo & Công luận, ông Trần Xuân Nhĩ cho rằng, trước hết mình xác định ngành giáo dục cần nâng chất lượng lên.

Đây là mục tiêu cần đạt được nhưng cần hài hòa cùng với sự phát triển kinh tế, xã hội. Cần tính toán khả năng nhân dân chịu đựng đến đâu khi đó mới phát triển trường công chất lượng cao nhiều hay ít.

“Nếu nhân dân chịu đựng được thì phát triển. Còn phát triển mà ép nhân dân phải đóng góp nhiều thì không có lợi cho vấn đề an sinh xã hội. Nếu nhiều người dân chịu đựng được và chất lượng tốt càng hoan nghênh” – ông Trần Xuân Nhĩ nhấn mạnh.

Cũng theo ông Trần Xuân Nhĩ, việc xây dựng trường công chất lượng cao thực chất là dựa vào xã hội hóa để nâng chất lượng giáo dục.

Vấn đề chất lượng có thực sự tốt sợ nhất giả chất lượng. Trường chất lượng cao có giúp học sinh phát triển năng lực toàn diện để trở thành người lao động có chất lượng trong tương lai.

Muốn được như vậy không thể dạy học chỉ đi vào học các môn Ngữ Văn, Toán. Trong kiểm tra, giám sát cần chú ý vào điều này để đánh giá chất lượng.

Xem thêm

Giáo viên có 10 thay đổi lớn về vị trí việc làm, Tổ trưởng chuyên môn được xếp là viên chức quản lý

Giáo viên có 10 thay đổi lớn về vị trí việc làm, Tổ trưởng chuyên môn được xếp là viên chức quản lý

(CLO) Lần đầu tiên Chính phủ ban hành danh mục vị trí việc làm thống nhất đối với viên chức giáo dục trên cả nước. Nghị định 232/2026/NĐ-CP không chỉ thay đổi cách quản lý đội ngũ nhà giáo mà còn tác động trực tiếp đến tuyển dụng, bổ nhiệm, bậc nghề nghiệp, tiền lương và việc sắp xếp nhân sự trong các trường học.

Nghệ An: Hơn 200 nghìn học sinh được miễn phí sử dụng sách giáo khoa

Nghệ An: Hơn 200 nghìn học sinh được miễn phí sử dụng sách giáo khoa

(CLO) Sau khi rà soát nhu cầu sử dụng sách giáo khoa tại hơn 1.000 cơ sở giáo dục phổ thông và trung tâm giáo dục nghề - giáo dục thường xuyên, ngành giáo dục Nghệ An xác định có hơn 208.000 học sinh thuộc diện ưu tiên dự kiến sẽ được mượn sách giáo khoa miễn phí từ năm học 2026-2027. Để triển khai chính sách này, tỉnh dự kiến cần hơn 80 tỷ đồng mua sắm sách mới.

Quảng Trị hủy kết quả của 5 thí sinh vi phạm quy chế thi

Quảng Trị hủy kết quả của 5 thí sinh vi phạm quy chế thi

(CLO) Chiều 1/8, Ban Chỉ đạo Kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2026 tỉnh Quảng Trị, các đơn vị liên quan đã họp và thống nhất xử lý hủy các bài thi, môn thi do vi phạm đối với 5 thí sinh trong vụ tố cáo gian lận thi cử.

Không cần là thủ khoa vẫn có thể nhận học bổng Chính phủ

Không cần là thủ khoa vẫn có thể nhận học bổng Chính phủ

(CLO) Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa công bố dự thảo Thông tư hướng dẫn thực hiện chính sách học bổng đối với người học các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật then chốt và công nghệ chiến lược. Điểm mới đáng chú ý là ngoài học sinh đạt giải quốc gia, quốc tế, top 30% thí sinh xuất sắc theo từng nhóm ngành trên phạm vi toàn quốc cũng có cơ hội nhận học bổng Chính phủ ngay trước khi nhập học.

Bãi bỏ 11 văn bản trong lĩnh vực giáo dục từ tháng 8/2026

Bãi bỏ 11 văn bản trong lĩnh vực giáo dục từ tháng 8/2026

(CLO) Từ tháng 8/2026, nhiều chính sách giáo dục quan trọng bắt đầu có hiệu lực, từ bãi bỏ 11 văn bản quy phạm pháp luật, cho phép các trường công nhận tín chỉ khi đào tạo liên thông, siết việc dạy trước chương trình ở tiểu học đến lần đầu ban hành quy định về ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp.

Bắt đầu 6 ngày lọc ảo toàn quốc, điểm chuẩn có thể xuất hiện từ 9/8

Bắt đầu 6 ngày lọc ảo toàn quốc, điểm chuẩn có thể xuất hiện từ 9/8

(CLO) Từ ngày 4 đến 9/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng các trường đại học bước vào giai đoạn "lọc ảo" tuyển sinh trên phạm vi toàn quốc. Sau 6 ngày xử lý dữ liệu, điểm chuẩn và danh sách trúng tuyển đợt 1 sẽ được chốt, nhiều trường có thể công bố kết quả ngay từ tối 9/8 nếu hoàn tất sớm.

Áp lực học tập và hồi chuông báo động về sức khỏe tâm thần học đường

Áp lực học tập và hồi chuông báo động về sức khỏe tâm thần học đường

(CLO) Áp lực thành tích, kỳ vọng từ gia đình và nỗi sợ thất bại đang trở thành gánh nặng vô hình đè lên vai nhiều học sinh. Không ít em rơi vào trạng thái lo âu, trầm cảm, thậm chí nảy sinh ý nghĩ tiêu cực khi không đạt được kết quả như mong muốn. Các chuyên gia cảnh báo, nếu không được phát hiện và hỗ trợ kịp thời, những tổn thương tâm lý này có thể để lại hậu quả lâu dài đối với sức khỏe và tương lai của trẻ.

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam: Sẵn sàng cho năm học mới 2026-2027

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam: Sẵn sàng cho năm học mới 2026-2027

Từ năm học 2026–2027, Việt Nam sẽ sử dụng một bộ sách giáo khoa giáo dục phổ thông thống nhất trên phạm vi toàn quốc. Theo Quyết định 3588/QĐ-BGDĐT ban hành ngày 26/12/2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo lựa chọn bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống làm bộ SGK dùng chung, tiến tới mục tiêu miễn phí sách giáo khoa cho học sinh vào năm 2030. Dự kiến đến trước ngày 15/8/2026, tất cả học sinh cả nước sẽ có đầy đủ SGK các môn học, sách bài tập theo nhu cầu.

Đề xuất thi tuyển hiệu trưởng thay vì chỉ bổ nhiệm

Đề xuất thi tuyển hiệu trưởng thay vì chỉ bổ nhiệm

(CLO) Việc sắp xếp, tinh gọn mạng lưới trường học trên cả nước đang bước vào giai đoạn nước rút, song nhiều chuyên gia cho rằng, thách thức lớn nhất không nằm ở việc hợp nhất đầu mối mà là lựa chọn người đứng đầu đủ năng lực quản trị.

Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công - Nông nghiệp Quảng Trị: Tự chủ để bứt phá, hướng tới chuẩn chất lượng cao

Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công - Nông nghiệp Quảng Trị: Tự chủ để bứt phá, hướng tới chuẩn chất lượng cao

Bước sang năm thứ ba thực hiện cơ chế tự chủ tài chính 100% chi thường xuyên, Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công - Nông nghiệp Quảng Trị đang biến áp lực thành động lực đổi mới. Kiên định với mục tiêu xây dựng trường cao đẳng chất lượng cao, nhà trường đẩy mạnh chuyển đổi số, đổi mới quản trị, gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp và nâng cao chất lượng đào tạo, từng bước khẳng định vị thế là trung tâm giáo dục nghề nghiệp uy tín, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho khu vực miền Trung và cả nước.

Hà Nội: Từ năm học 2026-2027 sẽ thay đổi cách tổ chức bữa ăn bán trú

Hà Nội: Từ năm học 2026-2027 sẽ thay đổi cách tổ chức bữa ăn bán trú

(CLO) Từ năm học 2026-2027, Hà Nội sẽ thay đổi cách tổ chức bữa ăn bán trú khi UBND xã, phường trực tiếp lựa chọn và ký hợp đồng với đơn vị cung cấp thực phẩm, thay vì giao từng trường thực hiện như trước. Cùng với hệ thống truy xuất nguồn gốc HanoiCheck, mô hình mới được kỳ vọng tạo thêm "hàng rào" kiểm soát an toàn thực phẩm trong trường học.

Lễ kí kết thoả thuận giữa Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam và Hiệp hội Sách giáo dục và Học liệu điện tử Việt Nam

Lễ kí kết thoả thuận giữa Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam và Hiệp hội Sách giáo dục và Học liệu điện tử Việt Nam

Ngày 29/2026, tại Hà Nội, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam và Hiệp hội Sách giáo dục và Học liệu điện tử Việt Nam đã kí kết Thỏa thuận hợp tác về phối hợp rà soát, đánh giá chuyên môn và hoàn thiện sách điện tử, sách số, học liệu số, qua đó góp phần xây dựng hệ sinh thái học liệu số chất lượng, hiện đại và đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục.

Một bộ sách giáo khoa chung cho cả nước: Từng bước hình thành cơ chế sử dụng sách giáo khoa tiết kiệm, hiệu quả

Một bộ sách giáo khoa chung cho cả nước: Từng bước hình thành cơ chế sử dụng sách giáo khoa tiết kiệm, hiệu quả

Từ năm học 2026-2027, học sinh cả nước sẽ chính thức học theo một bộ sách giáo khoa thống nhất. Nhiều ý kiến cho rằng việc này tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy, tập huấn giáo viên, sinh hoạt chuyên môn và từng bước hình thành cơ chế sử dụng sách giáo khoa tiết kiệm, hiệu quả.

Thi tốt nghiệp THPT trên máy tính: Thí sinh làm bài trong mạng nội bộ, không kết nối Internet

Thi tốt nghiệp THPT trên máy tính: Thí sinh làm bài trong mạng nội bộ, không kết nối Internet

(CLO) Đề thi được truyền qua kênh bảo mật của Ban Cơ yếu Chính phủ, thí sinh làm bài trên mạng LAN nội bộ, không kết nối Internet. Đây là một trong những điểm mới đáng chú ý trong Đề án tổ chức thi tốt nghiệp THPT trên máy tính giai đoạn 2026-2036 vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) trình Thủ tướng Chính phủ, nhằm hiện đại hóa kỳ thi nhưng vẫn bảo đảm an toàn, công bằng và độ tin cậy.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT và nghịch lý “đỗ gần hết vẫn phải thi”

Kỳ thi tốt nghiệp THPT và nghịch lý “đỗ gần hết vẫn phải thi”

(NB&CL) Bộ Giáo dục và Đào tạo ví kỳ thi tốt nghiệp THPT như khâu kiểm tra cuối cùng của một dây chuyền sản xuất: Dù 99% sản phẩm đạt chuẩn vẫn không thể bỏ qua bước đánh giá đầu ra. Theo các chuyên gia, giá trị của kỳ thi không nằm ở việc tạo ra tỷ lệ trượt cao, mà ở khả năng xác lập một chuẩn chung để đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông trên toàn quốc.

Từ buồng lái máy xúc đến căn bếp học đường: Những cánh cửa nghề nghiệp mở ra từ Trường Cao đẳng Kỹ thuật Quảng Trị

Từ buồng lái máy xúc đến căn bếp học đường: Những cánh cửa nghề nghiệp mở ra từ Trường Cao đẳng Kỹ thuật Quảng Trị

Trong bối cảnh thị trường lao động ngày càng coi trọng kỹ năng thực hành và năng lực nghề nghiệp, giáo dục nghề nghiệp đang trở thành con đường ngắn nhất đưa người học đến việc làm bền vững. Nắm bắt xu thế đó, Trường Cao đẳng Kỹ thuật Quảng Trị không ngừng mở rộng các ngành đào tạo gắn với nhu cầu thực tiễn, giúp người học vững tay nghề, tự tin lập nghiệp và đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội.

Cỡ chữ bài viết: