Ứng dụng công nghệ thông tin, đảm bảo chất lượng giáo dục qua đào tạo trực tuyến

Sáng 14/11, phường Mão Điền, TP. Bắc Ninh trang trọng tổ chức hội nghị tổng kết công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập năm 2026; tri ân Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 và khen thưởng, vinh danh các mô hình học tập tiêu biểu trên địa bàn.

Ngày 14/11/2026, tại Tổ hợp Y tế Phương Đông, Trường Đại học Intracom tổ chức Lễ công bố Quyết định thành lập Phân hiệu tại Hà Nội và ký kết hợp tác với Công ty Siemens Healthineers tại Việt Nam. Sự kiện đánh dấu bước phát triển mới trong việc mở rộng hệ thống đào tạo, đồng thời thể hiện định hướng tăng cường kết nối giữa Nhà trường với doanh nghiệp, tổ chức quốc tế.

(CLO) Vũ Tiến Tú, sinh viên năm nhất Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, ủng hộ đề xuất bỏ điểm cộng IELTS và giải học sinh giỏi trong tuyển sinh đại học. Theo Tú, chính sách này sẽ góp phần thu hẹp khoảng cách cơ hội giữa học sinh có điều kiện kinh tế và những em ở vùng nông thôn, gia đình khó khăn.

(CLO) Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các trường tổ chức kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 tinh gọn, thiết thực, không phô trương, lãng phí; tuyệt đối không huy động đóng góp từ học sinh và cha mẹ học sinh.

(CLO) Từ năm 2027, Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định 11 phương thức xét tuyển đại học, giảm 8 phương thức so với danh mục trước đó; đồng thời giới hạn điểm cộng thành tích, chứng chỉ quốc tế ở mức tối đa 0,5/30 điểm.

(CLO) Thí sinh có IELTS, giải học sinh giỏi quốc gia chỉ được cộng tối đa 0,5 điểm trên thang 30 trong năm 2027. Từ năm 2028, các trường đại học không còn được cộng điểm thưởng, điểm khuyến khích.

(CLO) Giáng sinh, Halloween và nhiều lễ hội có nguồn gốc nước ngoài ngày càng hiện diện trong đời sống học đường. Đó là một biểu hiện của giao lưu văn hóa. Nhưng khi một đứa trẻ lo lắng, không muốn đến lớp vì thiếu trang phục theo chủ đề, trong khi những giá trị văn hóa truyền thống chưa được chuyển tải đủ hấp dẫn, câu hỏi đặt ra là: Chúng ta đang giáo dục bản sắc văn hóa cho thế hệ trẻ như thế nào?

Mùa thu năm 1966, trên vùng đất Như Xuân địa linh nhân kiệt, Trường Cấp III Như Xuân được thành lập theo QĐ số 1486 QĐ/VX của Ủy ban Hành chính tỉnh Thanh Hóa. Sự ra đời của nhà trường trong hoàn cảnh chiến tranh phá hoại ác liệt không chỉ đáp ứng nhu cầu học tập của con em địa phương, mà còn thể hiện quyết tâm giữ gìn và phát triển sự nghiệp giáo dục ngay cả trong những năm tháng gian khó, đây chính là nền móng ban đầu của Trường THPT Như Thanh ngày nay.

(CLO) Mưa lớn kéo dài khiến nhiều khu vực phía Đông tỉnh Gia Lai bị ngập lụt. Để bảo đảm an toàn, toàn tỉnh có 16.783 học sinh phải nghỉ học; nhiều trường khẩn trương di chuyển bàn ghế, thiết bị và tài liệu đến nơi cao ráo để tránh thiệt hại.

(CLO) Khoảng 73.000 giáo viên, nhân viên ngành giáo dục tại Đồng Nai, kể cả người làm việc ở trường tư thục, được hỗ trợ một triệu đồng/người nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Chính sách dự kiến tiêu tốn 73 tỷ đồng mỗi năm từ ngân sách địa phương.

(NB&CL) Chính sách thu hút kết thúc, giáo viên lần lượt chuyển đi. Những ngôi trường ở vùng biên, miền núi vốn thiếu thốn lại càng khó tìm người đứng lớp. Đằng sau câu chuyện thiếu khoảng 100.000 giáo viên trên cả nước không chỉ là bài toán biên chế mà còn là nghịch lý: Những nơi học sinh cần được đầu tư giáo dục nhiều nhất lại thường là nơi khó giữ chân người thầy nhất.

(CLO) 8 cơ sở giáo dục nghề nghiệp trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) được bàn giao nguyên trạng về 5 tỉnh, thành phố quản lý. Hà Nội tiếp nhận nhiều nhất với 4 trường, mở ra yêu cầu tái cấu trúc, nâng chất lượng đào tạo gắn với nhu cầu nhân lực địa phương.

(CLO) Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, 27 địa phương đã phát hiện, hỗ trợ sớm 623 trường hợp có nguy cơ, mâu thuẫn trong trường học. Tuy nhiên, công tác phòng ngừa vẫn gặp khó do thiếu nhân lực, kinh phí, chuyên môn và cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình, công an, y tế.

(CLO) Sau những tháng đầu vận hành, 11 trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và THCS tại các xã biên giới Cao Bằng đã tuyển được 11.291 học sinh, đạt 94,49% chỉ tiêu. Tỉnh đang tiếp tục kiện toàn đội ngũ, hoàn thiện cơ sở vật chất, từng bước nâng cao điều kiện học tập và sinh hoạt cho học sinh.

(CLO) Bên cạnh chính sách tiền lương, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ nghiên cứu các giải pháp thu hút, giữ chân giáo viên vùng khó khăn, trong đó có việc duy trì phụ cấp cho cán bộ quản lý sau sáp nhập trường và bổ sung chế độ đối với những vị trí kiêm nhiệm.

(CLO) Trường THPT chuyên có thể chuyển từ tuyển sinh theo từng môn sang ba khối Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội và Ngoại ngữ từ năm học 2027-2028, theo dự thảo của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

(CLO) Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Cao Bằng chỉ ra những vướng mắc trong dự thảo quy định về bữa ăn bán trú, khi UBND cấp xã được giao lựa chọn nhà cung cấp nhưng nhà trường mới là đơn vị trực tiếp thu, quản lý tiền ăn của học sinh.

(CLO) Dự án xây dựng 7 trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới tỉnh Gia Lai đang bước vào giai đoạn nước rút. Trước những hạng mục còn dang dở, lãnh đạo tỉnh yêu cầu chủ đầu tư và các nhà thầu tập trung tối đa nhân lực, thiết bị, đẩy nhanh tiến độ thi công, bảo đảm hoàn thành và bàn giao công trình trước ngày 15/11. Những đơn vị để xảy ra tình trạng chậm trễ kéo dài phải chịu trách nhiệm trước tỉnh.

(CLO) Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến điều chỉnh định mức tiết dạy đối với giáo viên làm công tác Tổng phụ trách Đội, đồng thời nghiên cứu chính sách phụ cấp cho giáo viên phụ trách Đội tại các điểm trường sau sắp xếp mạng lưới trường học.

(CLO) Thay vì tuyển sinh và xếp lớp theo từng môn chuyên như hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất tổ chức trường chuyên theo ba khối, cho học sinh trải nghiệm một học kỳ lớp 10 trước khi lựa chọn môn học chuyên sâu.