Đắk Lắk: Nữ sinh lớp 4 bị cô giáo đánh bầm mông

(CLO) Mới đây, trường Tiểu học Nguyễn Huệ (xã Ea Hleo, huyện Ea Hleo, Đắk Lắk) xác nhận một giáo viên chủ nhiệm lớp 4 của trường đã lấy thước đánh bầm tím mông học sinh vì tôi không làm được bài tập. Sự việc gây nhiều bức xúc cho gia đình và gia đình đã làm đơn đề nghị nhà trường xử lý.
Trường Tiểu học Nguyễn Huệ (xã Ea Hleo, huyện Ea Hleo, tỉnh Đắk Lắk) nơi xảy ra vụ việc

Trường Tiểu học Nguyễn Huệ (xã Ea Hleo, huyện Ea Hleo, tỉnh Đắk Lắk) nơi xảy ra vụ việc

Theo phản ánh từ phía ra đình bé bị đánh bầm mông cho biết, vào chiều tối 22/4, phụ huynh em D.C.K.N học sinh lớp 4E đón cháu về nhà thì phát hiện trên mông có nhiều vết bầm tím nên gặng hỏi nhưng tuyệt nhiên cháu không dám kể lại sự việc. Do đó, gia đình phải dẫn cháu đến  nhà cô Lê Thị Minh - giáo viên chủ nhiệm lớp 4E để hỏi chuyện. Tại đây, cô Minh thừa nhận, trong lúc kiểm tra bài do N. không làm được bài tập nên đã dùng thước gỗ đánh nhiều cái vào mông cháu.

Hôm sau, gia đình cháu đã đưa em đến Bệnh viện Ea Hleo để xác nhận thương tích. Các bác sĩ chuẩn đoán cháu Ngân bị chấn thương phần mềm vùng mông. Gia đình đã mang kết quả đến gặp giáo viên chủ nhiệm và cũng được giáo viên xin lỗi nhưng với thái độ không thành khẩn nên gia đình đã làm đơn gửi nhà trường để yêu cầu làm rõ vụ việc.

Ngày 24/4, Trường Tiểu học Nguyễn Huệ (xã Ea Hleo, huyện Ea Hleo, tỉnh Đắk Lắk) đã tổ chức buổi họp hội đồng sư phạm đột xuất để làm rõ vụ việc và đưa ra hình thức kỷ luật giáo viên đánh học sinh bầm mông do không làm được bài tập.

Tại buổi họp, tất cả các giáo viên đã được tham gia bỏ phiếu để đề xuất hình thức kỷ luật cô giáo Lê Thị Minh với hình thức khiển trách. Biên bản cuộc họp đã được trình lên Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ea Hleo để đưa ra quyết định cuối cùng.

Tuy nhiên phía gia đình vẫn không đồng thuận với cách giáo dục lấy thước đánh học sinh chỉ vì tội không làm được bài. Thầy Ngô Văn Hòa – Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ea Hleo cũng cho biết, sau khi có kết quả cuộc họp, lãnh đạo phòng sẽ quyết định về hình thức kỷ luật cô Lê Thị Minh. Phòng Giáo dục cũng sẽ báo cáo sự việc lên Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk và sẽ đợi thông báo kết quả về hình thức kỷ luật cuối cùng với cô Lê Thị Minh.

Lương Minh

Xem thêm

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

(NB&CL) Sau một năm triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW (gọi tắt là Nghị quyết 71), nhiều chủ trương lớn về giáo dục đã được thể chế hóa và bắt đầu đi vào cuộc sống, từ miễn học phí, sắp xếp mạng lưới trường học đến đào tạo nhân lực STEM và chuyển đổi số. Nhưng khi những “đường ray” chính sách dần được thiết lập, thách thức giờ đây không còn nằm ở việc ban hành thêm quy định, mà ở năng lực đưa chúng thành kết quả thực chất.

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa (SGK) được các địa phương báo cáo còn thiếu sau khai giảng đang đặt ra nhiều câu hỏi về cách xác định nhu cầu và trách nhiệm cung ứng. Một nguyên nhân cần được nhìn thẳng là nhiều địa phương công bố miễn phí hoặc cho học sinh mượn sách ngay trong năm học 2026-2027 dù chưa thực hiện đúng trình tự tại khoản 3 Điều 33 Nghị định số 271/2026/NĐ-CP: kế hoạch dự báo nhu cầu phải được phê duyệt trước ngày 30/10 năm trước để làm căn cứ lập dự toán và sách phải nhập kho thư viện chậm nhất ngày 15/6. Khi kế hoạch được đưa ra quá muộn, việc mua sắm, in và giao sách trước khai giảng trở nên bất khả thi; nhà trường, doanh nghiệp phát hành và phụ huynh nhận những tín hiệu không thống nhất, dẫn đến thừa, thiếu cục bộ.

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

(CLO) Chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa sẽ được rà soát, điều chỉnh theo hướng giảm tính hàn lâm, tăng thực hành, trải nghiệm, giáo dục toàn diện và cập nhật những yêu cầu mới. Động thái này được đưa ra trong bối cảnh năm học 2026-2027 xảy ra tình trạng thiếu sách giáo khoa cục bộ tại nhiều địa phương.

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

(CLO) Từ năm học 2026-2027, học sinh lớp 1 tại Hà Nội sẽ bắt đầu làm quen với trí tuệ nhân tạo (AI), cùng học sinh các cấp từ tiểu học đến THPT. Tuy nhiên, AI không trở thành môn học mới, không có bài kiểm tra riêng và không làm phát sinh chi phí đối với gia đình.

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

(CLO) Khai giảng một tuần, con vẫn chưa có sách bài tập. Phụ huynh chạy khắp hiệu sách, có người sang tận địa phương khác tìm mua nhưng bất thành, cuối cùng phải photo cho con học tạm. Nghịch lý là trong lúc sách chưa đến tay học sinh, việc photo cả cuốn lại có thể bị xử phạt vì xâm phạm bản quyền.

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

(CLO) Ra mắt đúng dịp Nguyễn Siêu tròn 35 tuổi, hồi ký Ý chí và Con đường của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Trọng Vĩnh đưa các thế hệ thầy trò trở lại những ngày đầu gây dựng ngôi trường, từ đó nhìn rõ hơn những giá trị được gìn giữ và tiếp nối qua thời gian. Từ ký ức của người đặt nền móng đến những đổi mới hôm nay, Nguyễn Siêu đang viết tiếp câu chuyện của mình bằng một thế hệ học sinh khác, những cách làm mới và cả trí tuệ nhân tạo.

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

(CLO) Thông tư 72/2026/TT-BGDĐT vừa ban hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở chủ trì liên kết đào tạo nghề chỉ được tuyển sinh khi đáp ứng đầy đủ điều kiện, đồng thời phải công khai chương trình, học phí và đăng ký thông tin trên hệ thống dữ liệu chuyên ngành trước khi tổ chức đào tạo.

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

(CLO) Sau 5 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên cho rằng đã đến lúc đánh giá lại những điểm chưa phù hợp, từ cách tổ chức môn học tích hợp, hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương đến việc lựa chọn tổ hợp ở THPT, thay vì chỉ điều chỉnh sách giáo khoa.

Cỡ chữ bài viết: