Thay đổi lịch thi tốt nghiệp nên hay không?

Hiện nay, có nhiều ý kiến liên quan đến tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025. Theo đó,  mốc thời gian Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) dự kiến tổ chức thi tốt nghiệp THPT (26 – 27/6).

Trong khi thời gian thi mà các địa phương kiến nghị sớm gần 3 tuần. Lý do được đưa ra, đẩy sớm lịch thi sẽ đảm bảo học sinh được ôn tập khoa học, ổn định tâm lý và giảm áp lực trong bối cảnh sắp xếp tổ chức bộ máy của hệ thống chính trị.

thay doi lich thi tot nghiep nen hay khong hinh 1

Kỳ thi tốt nghiệp THPT đối với học sinh hết sức quan trọng nên việc thay đổi lịch thi cần tính toán thận trọng (ảnh Quang Hùng).

Ông Trần Thế Cương, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội thông tin, sau khi cân nhắc, Sở GD&ĐT Hà Nội cùng TP.HCM và một số tỉnh, thành khác đã gửi văn bản kiến nghị đến Bộ GD&ĐT đề xuất đẩy sớm kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay.

Tại văn bản, Sở GD&ĐT Hà Nội nêu: Năm học 2024-2025, Hà Nội có gần 130.000 học sinh xét tốt nghiệp THPT. Số lượng học sinh dự kỳ thi tốt nghiệp THPT chiếm khoảng 1/10 cả nước. Đây cũng là năm đầu tiên học sinh THPT dự kỳ thi tốt nghiệp THPT theo Chương trình GDPT 2018 và cũng là năm học áp dụng các thông tư liên quan đến tuyển sinh, dạy thêm, học thêm.

Với lượng học sinh lớn nhất cả nước, quy mô tổ chức kỳ thi trên phạm vi rộng, do đó để chuẩn bị kỹ lưỡng, chu đáo, Sở GD&ĐT Hà Nội đề nghị Bộ GD&ĐT điều chỉnh lịch thi sớm hơn dự thảo công bố.

"Trên cơ sở lịch của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025, Sở GD&ĐT Hà Nội tham mưu UBND thành phố điều chỉnh kế hoạch thi và tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2025-2026 bảo đảm phù hợp, hiệu quả", văn bản nêu.

Năm 2025 là năm đầu tiên học sinh lớp 12 sẽ thi tốt nghiệp THPT theo Chương trình GDPT 2018. Theo phương án đã được công bố, từ kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025, mỗi thí sinh sẽ thi 4 môn gồm: Toán, Ngữ văn và 2 môn tự chọn trong số các môn còn lại (Ngoại ngữ, Lịch sử, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Tin học, Công nghệ).

Môn Ngữ văn sẽ thi theo hình thức tự luận với thời gian làm bài 120 phút; đề thi gồm 2 phần: đọc hiểu (4 điểm) và viết (6 điểm). Các môn còn lại sẽ thi theo hình thức trắc nghiệm, trong đó môn Toán có thời gian làm bài 90 phút, những môn còn lại có thời gian làm bài 50 phút.

Về việc có thay đổi thời gian thi tốt nghiệp THPT năm nay hay không, GS.TS Nguyễn Ngọc Hà - Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) cho biết, kỳ thi tốt nghiệp THPT được chuẩn bị từ sớm, từ xa. Đây là kỳ thi cấp quốc gia, diễn ra đồng thời tại 63 tỉnh, thành phố nên không có chuyện mỗi địa phương tổ chức một kỳ thi tốt nghiệp THPT ở thời điểm khác nhau. Nếu có dịch chuyển lịch thi dự kiến thì sẽ dịch chuyển đồng thời trên phạm vi cả nước.

Được biết, việc ôn tập, thi cử của học sinh có kế hoạch dài hạn. 31/5 là thời gian kết thúc năm học. Việc tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT nếu theo kiến nghị của các sở GD&ĐT chỉ sau hơn 1 tuần năm học kết thúc. Như vậy, học sinh sẽ rất có ít thời gian để tự ôn tập. Vì thời gian trong năm học, học sinh phải học đủ các môn học, việc ôn thi học kỳ cũng đã là một áp lực lớn. Chính vì vậy, điều chỉnh lịch thi hiện nay đang trở thành chủ đề bàn luận của nhiều phụ huynh học sinh.

“Thi cử không hề dễ dàng đặc biệt thi tốt nghiệp lấy điểm vào đại học. Nếu thi tốt nghiệp cận với ngày kết thúc năm học, học sinh từ chỗ phải học nhiều môn học để ôn thi cuối kỳ, nay thi tốt nghiệp luôn sẽ cảm thấy áp lực” – chị Nguyễn Ngọc Hoa ở Nam Từ Liêm Hà Nội thông tin.

Cũng liên quan đến kỳ thi, anh Trần Minh Tuấn ở Hà Đông cho rằng, thi cử sát với thời điểm kết thúc năm học. Trong khi các em không có nhiều thời gian để tự ôn tập và cũng cố kiến thức. Điều đó sẽ rất khó để các em bù đắp kiến thức mình còn hổng. Vì thế, lịch thi của Bộ GD&ĐT dự kiến trước đây là hợp lý. Thời gian sau kết thúc năm học, đó là thời điểm các em tự ôn tập và cũng cố kiến thức.

Như vậy, có thể thấy việc đẩy sớm kỳ thi tốt nghiệp THPT cần tính toán kỹ. Phải lấy học sinh làm trung tâm, cho các em thời gian để tự ôn tập, cũng cố kiến thức trước khi bước vào kỳ thi quan trọng nhất của đời học sinh.

Xem thêm

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

(NB&CL) Sau một năm triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW (gọi tắt là Nghị quyết 71), nhiều chủ trương lớn về giáo dục đã được thể chế hóa và bắt đầu đi vào cuộc sống, từ miễn học phí, sắp xếp mạng lưới trường học đến đào tạo nhân lực STEM và chuyển đổi số. Nhưng khi những “đường ray” chính sách dần được thiết lập, thách thức giờ đây không còn nằm ở việc ban hành thêm quy định, mà ở năng lực đưa chúng thành kết quả thực chất.

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa (SGK) được các địa phương báo cáo còn thiếu sau khai giảng đang đặt ra nhiều câu hỏi về cách xác định nhu cầu và trách nhiệm cung ứng. Một nguyên nhân cần được nhìn thẳng là nhiều địa phương công bố miễn phí hoặc cho học sinh mượn sách ngay trong năm học 2026-2027 dù chưa thực hiện đúng trình tự tại khoản 3 Điều 33 Nghị định số 271/2026/NĐ-CP: kế hoạch dự báo nhu cầu phải được phê duyệt trước ngày 30/10 năm trước để làm căn cứ lập dự toán và sách phải nhập kho thư viện chậm nhất ngày 15/6. Khi kế hoạch được đưa ra quá muộn, việc mua sắm, in và giao sách trước khai giảng trở nên bất khả thi; nhà trường, doanh nghiệp phát hành và phụ huynh nhận những tín hiệu không thống nhất, dẫn đến thừa, thiếu cục bộ.

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

(CLO) Chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa sẽ được rà soát, điều chỉnh theo hướng giảm tính hàn lâm, tăng thực hành, trải nghiệm, giáo dục toàn diện và cập nhật những yêu cầu mới. Động thái này được đưa ra trong bối cảnh năm học 2026-2027 xảy ra tình trạng thiếu sách giáo khoa cục bộ tại nhiều địa phương.

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

(CLO) Từ năm học 2026-2027, học sinh lớp 1 tại Hà Nội sẽ bắt đầu làm quen với trí tuệ nhân tạo (AI), cùng học sinh các cấp từ tiểu học đến THPT. Tuy nhiên, AI không trở thành môn học mới, không có bài kiểm tra riêng và không làm phát sinh chi phí đối với gia đình.

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

(CLO) Khai giảng một tuần, con vẫn chưa có sách bài tập. Phụ huynh chạy khắp hiệu sách, có người sang tận địa phương khác tìm mua nhưng bất thành, cuối cùng phải photo cho con học tạm. Nghịch lý là trong lúc sách chưa đến tay học sinh, việc photo cả cuốn lại có thể bị xử phạt vì xâm phạm bản quyền.

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

(CLO) Ra mắt đúng dịp Nguyễn Siêu tròn 35 tuổi, hồi ký Ý chí và Con đường của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Trọng Vĩnh đưa các thế hệ thầy trò trở lại những ngày đầu gây dựng ngôi trường, từ đó nhìn rõ hơn những giá trị được gìn giữ và tiếp nối qua thời gian. Từ ký ức của người đặt nền móng đến những đổi mới hôm nay, Nguyễn Siêu đang viết tiếp câu chuyện của mình bằng một thế hệ học sinh khác, những cách làm mới và cả trí tuệ nhân tạo.

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

(CLO) Thông tư 72/2026/TT-BGDĐT vừa ban hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở chủ trì liên kết đào tạo nghề chỉ được tuyển sinh khi đáp ứng đầy đủ điều kiện, đồng thời phải công khai chương trình, học phí và đăng ký thông tin trên hệ thống dữ liệu chuyên ngành trước khi tổ chức đào tạo.

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

(CLO) Sau 5 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên cho rằng đã đến lúc đánh giá lại những điểm chưa phù hợp, từ cách tổ chức môn học tích hợp, hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương đến việc lựa chọn tổ hợp ở THPT, thay vì chỉ điều chỉnh sách giáo khoa.

Cỡ chữ bài viết: