TP. HCM : Gấp rút tu bổ trường học để đón học sinh trở lại

Sở GD-ĐT TP. HCM vừa có văn bản yêu cầu các cơ sở giáo dục rà soát hiện trạng cơ sở vật chất; tình hình sử dụng điện, nước trong lúc được trưng dụng cho mục đích phòng, chống dịch Covid-19,… Mục địch của báo cáo này là để chuẩn bị lên kế hoạch tu bổ trường học, đón học sinh học trực tiếp trong thời gian sắp tới.

tp hcm gap rut tu bo truong hoc de don hoc sinh tro lai hinh 1

Sở GD-ĐT TP. HCM vừa có văn bản yêu cầu các cơ sở giáo dục trên địa bàn lên kế hoạch tu bổ trường học để đón học sinh trở lại trường.

Bài liên quan

Hà Nội cho 1 số khối lớp đi học trực tiếp từ ngày 8/11

Bộ Giáo dục & Đào tạo yêu cầu báo cáo tình hình dạy học trực tiếp

TP. HCM: Đề xuất cho học sinh trở lại trường học trực tiếp

Đà Nẵng lùi thời gian dạy học trực tiếp đến ngày 15/11

Theo đó, Sở đề nghị các phòng giáo dục, cơ sở giáo dục trên địa bàn khẩn trương rà soát lại các nội dung, đề xuất cải tạo cơ sở vật chất và thống kê tình hình chi phí sử dụng điện, nước trong suốt thời gian được trưng dụng.

Căn cứ vào đó, Sở GD-ĐT sẽ kiến nghị lên UBND thành phố xem xét hỗ trợ kinh phí để khắc phục cơ sở vật chất và các chi phí liên quan cho các cơ sở giáo dục, sau khi được trưng dụng, trong công tác chống dịch.

Trước đó, Sở GD-ĐT TP.HCM đã trình UBND thành phố về dự thảo kế hoạch tổ chức học trực tiếp tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn vào ngày 10/12.

Theo đó, lộ trình dự kiến sẽ diễn ra từ ngày 8/12, Sở và các đơn vị liên quan sẽ tập huấn cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong công tác phòng chống dịch trong tình hình mới. Ngày 9/12, ngành giáo dục triển khai các vấn đề cần lưu ý trong việc phối hợp nhà trường chăm sóc, tổ chức cho học sinh trở lại trường học tập trung. Đến ngày 10/12, dự kiến sẽ bắt đầu dạy và học trực tiếp tại trường.

Phương án này nhằm đảm bảo đủ thời gian để các cơ sở giáo dục chuẩn bị, sửa chữa cơ cở vật chất đón học sinh trở lại; hoàn thành chiến dịch tiêm vaccine ngừa Covid-19 cho trẻ 12-17 tuổi; xây dựng hướng dẫn công tác phòng, chống dịch Covid-19 trong trường hợp; tổ chức tập huấn cho giáo viên về phòng chống dịch Covid-19.

Ngoài ra, phương án này còn tạo thời gian sơ kết công tác thí điểm tổ chức dạy và học trực tiếp tại xã đảo Thạnh An (huyện Cần Giờ, TP. HCM) cho tất cả khối lớp.

Xem thêm

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

(NB&CL) Sau một năm triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW (gọi tắt là Nghị quyết 71), nhiều chủ trương lớn về giáo dục đã được thể chế hóa và bắt đầu đi vào cuộc sống, từ miễn học phí, sắp xếp mạng lưới trường học đến đào tạo nhân lực STEM và chuyển đổi số. Nhưng khi những “đường ray” chính sách dần được thiết lập, thách thức giờ đây không còn nằm ở việc ban hành thêm quy định, mà ở năng lực đưa chúng thành kết quả thực chất.

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa (SGK) được các địa phương báo cáo còn thiếu sau khai giảng đang đặt ra nhiều câu hỏi về cách xác định nhu cầu và trách nhiệm cung ứng. Một nguyên nhân cần được nhìn thẳng là nhiều địa phương công bố miễn phí hoặc cho học sinh mượn sách ngay trong năm học 2026-2027 dù chưa thực hiện đúng trình tự tại khoản 3 Điều 33 Nghị định số 271/2026/NĐ-CP: kế hoạch dự báo nhu cầu phải được phê duyệt trước ngày 30/10 năm trước để làm căn cứ lập dự toán và sách phải nhập kho thư viện chậm nhất ngày 15/6. Khi kế hoạch được đưa ra quá muộn, việc mua sắm, in và giao sách trước khai giảng trở nên bất khả thi; nhà trường, doanh nghiệp phát hành và phụ huynh nhận những tín hiệu không thống nhất, dẫn đến thừa, thiếu cục bộ.

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

(CLO) Chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa sẽ được rà soát, điều chỉnh theo hướng giảm tính hàn lâm, tăng thực hành, trải nghiệm, giáo dục toàn diện và cập nhật những yêu cầu mới. Động thái này được đưa ra trong bối cảnh năm học 2026-2027 xảy ra tình trạng thiếu sách giáo khoa cục bộ tại nhiều địa phương.

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

(CLO) Từ năm học 2026-2027, học sinh lớp 1 tại Hà Nội sẽ bắt đầu làm quen với trí tuệ nhân tạo (AI), cùng học sinh các cấp từ tiểu học đến THPT. Tuy nhiên, AI không trở thành môn học mới, không có bài kiểm tra riêng và không làm phát sinh chi phí đối với gia đình.

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

(CLO) Khai giảng một tuần, con vẫn chưa có sách bài tập. Phụ huynh chạy khắp hiệu sách, có người sang tận địa phương khác tìm mua nhưng bất thành, cuối cùng phải photo cho con học tạm. Nghịch lý là trong lúc sách chưa đến tay học sinh, việc photo cả cuốn lại có thể bị xử phạt vì xâm phạm bản quyền.

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

(CLO) Ra mắt đúng dịp Nguyễn Siêu tròn 35 tuổi, hồi ký Ý chí và Con đường của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Trọng Vĩnh đưa các thế hệ thầy trò trở lại những ngày đầu gây dựng ngôi trường, từ đó nhìn rõ hơn những giá trị được gìn giữ và tiếp nối qua thời gian. Từ ký ức của người đặt nền móng đến những đổi mới hôm nay, Nguyễn Siêu đang viết tiếp câu chuyện của mình bằng một thế hệ học sinh khác, những cách làm mới và cả trí tuệ nhân tạo.

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

(CLO) Thông tư 72/2026/TT-BGDĐT vừa ban hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở chủ trì liên kết đào tạo nghề chỉ được tuyển sinh khi đáp ứng đầy đủ điều kiện, đồng thời phải công khai chương trình, học phí và đăng ký thông tin trên hệ thống dữ liệu chuyên ngành trước khi tổ chức đào tạo.

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

(CLO) Sau 5 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên cho rằng đã đến lúc đánh giá lại những điểm chưa phù hợp, từ cách tổ chức môn học tích hợp, hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương đến việc lựa chọn tổ hợp ở THPT, thay vì chỉ điều chỉnh sách giáo khoa.

Cỡ chữ bài viết: