Trường Trung cấp Dân tộc nội trú Nghệ An: Trách nhiệm với học sinh từ khi học cho đến khi đã có việc làm

(NB&CL) Là trường chuyên biệt của cả nước chuyên đào tạo nghề cho đối tượng học sinh dân tộc thiểu số, những năm qua trường Trung cấp Dân tộc nội trú (TCDTNT) Nghệ An được đánh giá là có trách nhiệm cao với học sinh từ khi học đến khi đã làm việc.

Đó là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến sự hấp dẫn trong việc chọn trường học của học sinh thời điểm “thừa trường thiếu trò” hiện nay. Theo thông tin nhà trường, trong giai đoạn 2015-2020, trường tuyển sinh đào tạo 5.081/4.896 chỉ tiêu, vượt 3,7% kế hoạch. Tỷ lệ học sinh khá, giỏi bình quân hằng năm đạt trên 70%. 100% học sinh ra trường về công tác tại doanh nghiệp được đánh giá tay nghề đáp ứng yêu cầu đặt ra. 90% học sinh tốt nghiệp ra trường có việc làm, chủ yếu là các nghề như Điện, Hàn, May thời trang…..

Để có kết quả như trên, trước hết là nhờ sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với doanh nghiệp; nhà trường đã nêu cao trách nhiệm với học sinh từ khâu tư vấn hướng nghiệp, nội dung, phương pháp đào tạo đến khi các em đã tốt nghiệp về làm tại các doanh nghiệp.

Lớp học may của nhà trường chuẩn bị đi làm việc tại Công ty TNHH May Tĩnh Lợi.

Lớp học may của nhà trường chuẩn bị đi làm việc tại Công ty TNHH May Tĩnh Lợi.

Để học sinh ra trường có tay nghề phù hợp với yêu cầu của doanh nghiệp, nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với doanh nghiệp trong xây dựng chương trình, giáo trình đào tạo cho phù hợp với yêu cầu sử dụng của doanh nghiệp và trình độ của học sinh.

Hằng năm, nhà trường cử giáo viên chuyên ngành đi thực tế tại doanh nghiệp nhằm kịp thời nắm bắt được sự phát triển khoa học, kỹ thuật tiên tiến, tác phong làm việc của người lao động. Qua đó có cách nhìn nhận vấn đề, điều chỉnh cách dạy, cách học tại trường phù hợp với nhu cầu của doanh nghiệp, tham mưu cho nhà trường mua sắm trang thiết bị dạy và học.

Trong quá trình đào tạo, nhà trường phối hợp với doanh nghiệp cùng kiểm tra, đánh giá chất lượng của học sinh. Chỉ có doanh nghiệp, đơn vị sử dụng lao động mới có thể đánh giá một cách chính xác xem giáo trình đào tạo của nhà trường đã phù hợp hay chưa, cần phải điều chỉnh những gì; tay nghề học sinh đến đâu, đáp ứng được theo nhu cầu đặt ra của doanh nghiệp hay còn phải bổ sung gì thêm… Đây là khâu rất quan trọng và cần thiết, giúp cho học sinh sau khi tốt nghiệp có ngay việc làm ổn định từ tay nghề của chính mình.

Sau khi học sinh hoàn thành được 2/3 kỹ năng chương trình đào tạo, được nhà trường tổ chức cho đi thực tập tại doanh nghiệp từ 2-4 tháng. Tại đây, học sinh được doanh nghiệp tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để được thử tay nghề, làm quen với tác phong công nghiệp. Doanh nghiệp còn phải chi trả một phần tiền công cho học sinh thực tập, giúp các em có thêm thu nhập, phấn khởi hơn với việc làm của mình. Mặt khác, qua mỗi đợt thực tập này, giúp nhà trường điều chỉnh chương trình, cách dạy và quản lý học sinh.

Để giúp bảo đảm cân đối giữa cung và cầu nguồn nhân lực, nhà trường bàn bạc với doanh nghiệp đặt hàng đào tạo (cả về số lượng và chất lượng) công khai cho học sinh biết chỉ tiêu tuyển dụng và quyền lợi người học. Hai bên phối hợp tổ chức thi tay nghề và tuyển dụng học sinh vào làm việc tại doanh nghiệp. Ngoài ra, nhà trường còn giám sát việc bố trí việc làm phù hợp với năng lực của học sinh, giám sát nơi ăn, ở, làm việc có đảm bảo an toàn, các chế độ, chính sách của doanh nghiệp đối với học sinh có đúng như cam kết đã ký với nhà trường hay không. Nhờ vậy, học sinh rất phấn khởi, an tâm khi vào học ở trường và có cuộc sống đảm bảo sau khi tốt nghiệp.

Anh Tuấn

Xem thêm

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

(NB&CL) Sau một năm triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW (gọi tắt là Nghị quyết 71), nhiều chủ trương lớn về giáo dục đã được thể chế hóa và bắt đầu đi vào cuộc sống, từ miễn học phí, sắp xếp mạng lưới trường học đến đào tạo nhân lực STEM và chuyển đổi số. Nhưng khi những “đường ray” chính sách dần được thiết lập, thách thức giờ đây không còn nằm ở việc ban hành thêm quy định, mà ở năng lực đưa chúng thành kết quả thực chất.

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa (SGK) được các địa phương báo cáo còn thiếu sau khai giảng đang đặt ra nhiều câu hỏi về cách xác định nhu cầu và trách nhiệm cung ứng. Một nguyên nhân cần được nhìn thẳng là nhiều địa phương công bố miễn phí hoặc cho học sinh mượn sách ngay trong năm học 2026-2027 dù chưa thực hiện đúng trình tự tại khoản 3 Điều 33 Nghị định số 271/2026/NĐ-CP: kế hoạch dự báo nhu cầu phải được phê duyệt trước ngày 30/10 năm trước để làm căn cứ lập dự toán và sách phải nhập kho thư viện chậm nhất ngày 15/6. Khi kế hoạch được đưa ra quá muộn, việc mua sắm, in và giao sách trước khai giảng trở nên bất khả thi; nhà trường, doanh nghiệp phát hành và phụ huynh nhận những tín hiệu không thống nhất, dẫn đến thừa, thiếu cục bộ.

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

(CLO) Chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa sẽ được rà soát, điều chỉnh theo hướng giảm tính hàn lâm, tăng thực hành, trải nghiệm, giáo dục toàn diện và cập nhật những yêu cầu mới. Động thái này được đưa ra trong bối cảnh năm học 2026-2027 xảy ra tình trạng thiếu sách giáo khoa cục bộ tại nhiều địa phương.

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

(CLO) Từ năm học 2026-2027, học sinh lớp 1 tại Hà Nội sẽ bắt đầu làm quen với trí tuệ nhân tạo (AI), cùng học sinh các cấp từ tiểu học đến THPT. Tuy nhiên, AI không trở thành môn học mới, không có bài kiểm tra riêng và không làm phát sinh chi phí đối với gia đình.

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

(CLO) Khai giảng một tuần, con vẫn chưa có sách bài tập. Phụ huynh chạy khắp hiệu sách, có người sang tận địa phương khác tìm mua nhưng bất thành, cuối cùng phải photo cho con học tạm. Nghịch lý là trong lúc sách chưa đến tay học sinh, việc photo cả cuốn lại có thể bị xử phạt vì xâm phạm bản quyền.

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

(CLO) Ra mắt đúng dịp Nguyễn Siêu tròn 35 tuổi, hồi ký Ý chí và Con đường của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Trọng Vĩnh đưa các thế hệ thầy trò trở lại những ngày đầu gây dựng ngôi trường, từ đó nhìn rõ hơn những giá trị được gìn giữ và tiếp nối qua thời gian. Từ ký ức của người đặt nền móng đến những đổi mới hôm nay, Nguyễn Siêu đang viết tiếp câu chuyện của mình bằng một thế hệ học sinh khác, những cách làm mới và cả trí tuệ nhân tạo.

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

(CLO) Thông tư 72/2026/TT-BGDĐT vừa ban hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở chủ trì liên kết đào tạo nghề chỉ được tuyển sinh khi đáp ứng đầy đủ điều kiện, đồng thời phải công khai chương trình, học phí và đăng ký thông tin trên hệ thống dữ liệu chuyên ngành trước khi tổ chức đào tạo.

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

(CLO) Sau 5 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên cho rằng đã đến lúc đánh giá lại những điểm chưa phù hợp, từ cách tổ chức môn học tích hợp, hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương đến việc lựa chọn tổ hợp ở THPT, thay vì chỉ điều chỉnh sách giáo khoa.

Cỡ chữ bài viết: