Thủ khoa vẫn trượt đại học: Minh chứng cho sự rối loạn về phương thức tuyển sinh

(CLO) Thủ khoa cũng trượt đại học là một nghịch lý trong kỳ thi tuyển sinh ĐH năm nay. Bình luận về hiện tượng này, tiến sĩ Lê Viết Khuyến, Phó Chủ tịch Hiệp hội Các trường ĐH, CĐ Việt Nam cho rằng hiện tượng này là minh chứng điển hình của sự rối loạn về phương thức tuyển sinh ĐH hiện nay.

Nghịch lý

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2021 thủ khoa khối C của cả nước đạt 29,25 điểm (Văn 9,25, Sử 10, Địa 10).

Với mức điểm thủ khoa này đáng lẽ thí sinh sẽ đậu được bất cứ chuyên ngành nào xét tuyển khối C. Tuy nhiên, thực tế trong kỳ tuyển sinh đại học năm nay có nhiều chuyên ngành lấy trên 29.5 điểm, thậm chí lấy điểm 30/30 điểm.

Vì thế, có thể nói thủ khoa cũng trượt đại học là một nghịch lý trong kỳ thi tuyển sinh đại học năm nay.

thu khoa van truot dai hoc minh chung cho su roi loan ve phuong thuc tuyen sinh hinh 1

Năm nay điểm chuẩn đại học tăng mạnh ở các ngành hot, thậm chí điểm chuẩn lên đến điểm tuyệt đối 30/30 (ảnh Trinh Phúc).

Rối loạn về phương thức tuyển sinh

Bình luận về hiện tượng này với phóng viên Báo Nhà báo & Công luận, tiến sĩ Lê Viết Khuyến, Phó Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam cho biết, hiện tượng này là minh chứng điển hình của sự rối loạn về phương thức tuyển sinh đại học hiện nay.

Trước đây, chỉ tiêu tuyển sinh dựa vào điểm của Kỳ thi tốt nghiệp THPT nên tương đối ổn định.

Nhưng năm nay lại cực kỳ rối loạn về phương thức tuyển sinh. Các trường thực hiện đa dạng các tiêu chí tuyển sinh cho nên không có chuẩn.

Nhiều trường đại học danh giá thực hiện tuyển sinh nhiều phương thức, trong đó tiêu chí xét tuyển theo điểm thi tốt nghiệp THPT chiếm tỉ lệ không cao, bị thu hẹp. Thậm chí, có trường các phương thức xét tuyển khác chiếm đến 60 – 70%. Vì thế, cơ hội của học sinh có điểm cao trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2021 đã bị thu hẹp.

Việc các trường dựa theo các tiêu chí như điểm tổng kết học bạ, điểm IELTS… để tuyển sinh đại học mà thực ra đây là các tiêu chí phụ, không phải tiêu chí tiêu biểu để đánh giá thực học của học sinh.

Việc biến tiêu chí phụ thành tiêu chí chính thậm chí là tiêu chí duy nhất trong tuyển sinh đại học dẫn đến hệ lụy tình trạng điểm tuyển sinh đầu vào căn cứ vào điểm thi tốt nghiệp cao bất thường.

“Đề thi năm nay chỉ dễ hơn một ít so với các năm, chứ không có chuyện dễ để điểm thi thay đổi quá lớn.

Điểm tuyển sinh cao bất thường là hệ quả của việc quá đa dạng hóa về các tiêu chí tuyển sinh và phương thức tuyển sinh” – ông Lê Viết Khuyến nhấn mạnh.

Ưu tiên rất vô lối

Cũng liên quan đến vấn đề này, ông Phạm Tất Dong, Phó Chủ tịch Hội khuyến học Việt Nam cho rằng, điểm vào đại học năm nay bất ngờ cao ngất ngưởng ở một số ngành. Điểm thủ khoa rất cao nhưng vẫn không vào được đại học- đây là bất cập.

Có nhiều em học thật, thực lực thật nhưng không có điểm ưu tiên, còn có những em lại có điểm ưu tiên lên đến 2,5 hoặc 2,75 điểm. Thậm chí, trong tuyển sinh năm nay, nhiều trường còn ưu tiên học sinh trường chuyên – kiểu ưu tiên rất vô lối.

“Điểm rất cao nhưng thực chất có cộng điểm ưu tiên. Đây là vấn đề nhức nhối của tuyển sinh đại học. Chứ điểm chuẩn đại học 30/30 điểm làm sao tuyệt đối như vậy được” – ông Dong nhận định và cho rằng, đầu vào đại học không nên chặt lắm, nhưng đào tạo phải tốt, phải “học thật, thi thật, nhân tài thật” thì mới giải quyết được vấn đề.

Việc các trường nếu chỉ chăm chăm siết đầu vào, làm cho điểm cao chót vót nhưng buông lỏng trong đào tạo, không chú ý đến khâu đào tạo cũng không được. Do đó, trong đào tạo đại học hiện nay cần nghiên cứu để có phương thức phù hợp.  

Xem thêm

Dạy đạo đức mà chỉ dừng ở nói lời hay ý đẹp là chưa đủ, phải biết làm điều đúng

Dạy đạo đức mà chỉ dừng ở nói lời hay ý đẹp là chưa đủ, phải biết làm điều đúng

(NB&CL) Trước những vụ việc học sinh có hành vi xúc phạm, đe dọa, thậm chí bạo lực với giáo viên, câu hỏi đặt ra không chỉ là cần xử lý người vi phạm như thế nào, mà còn là vì sao những chuẩn mực đạo đức được dạy trong nhà trường chưa phải lúc nào cũng chuyển hóa thành hành vi thực tế.

Đề xuất quy trình mới quản lý bữa ăn bán trú ở trường học

Đề xuất quy trình mới quản lý bữa ăn bán trú ở trường học

(CLO) Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất quy trình tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú tại trường học, trong đó yêu cầu công khai thực đơn trước khi phục vụ, làm rõ trách nhiệm của nhà trường và đơn vị cung cấp, tăng giám sát an toàn thực phẩm.

Hà Nội: Xác minh phản ánh thịt trâu Ấn Độ, gà đông lạnh vào bếp ăn trường học trước 16h hôm nay

Hà Nội: Xác minh phản ánh thịt trâu Ấn Độ, gà đông lạnh vào bếp ăn trường học trước 16h hôm nay

(CLO) Sau phản ánh của báo chí về việc phụ huynh nghi ngờ thịt trâu nhập khẩu từ Ấn Độ, thịt gà đông lạnh xuất hiện tại khu vực phía sau bếp ăn của đơn vị cung cấp suất ăn bán trú cho một trường tiểu học, Sở GD&ĐT Hà Nội yêu cầu UBND xã Hoài Đức khẩn trương kiểm tra, xác minh và báo cáo trước 16h ngày 28/10.

Gia Lai: Người lính quân hàm xanh đồng hành cùng học sinh vùng biên

Gia Lai: Người lính quân hàm xanh đồng hành cùng học sinh vùng biên

(CLO) Thông qua chương trình “Tiết học Biên cương”, cán bộ, chiến sĩ Đồn Biên phòng Ia Mơ (Gia Lai) không chỉ hướng dẫn học sinh kỹ năng sinh hoạt, tự chăm sóc bản thân mà còn góp phần bồi đắp tình cảm quân – dân, tiếp thêm sự quan tâm, sẻ chia với học sinh vùng biên giới.

Giao lưu Công nhân Việt Nam tiêu biểu toàn quốc với sinh viên Trường Đại học Công đoàn

Giao lưu Công nhân Việt Nam tiêu biểu toàn quốc với sinh viên Trường Đại học Công đoàn

(CLO) Ngày 25/10/2026, dưới sự chỉ đạo của Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Trường Đại học Công đoàn tổ chức chương trình giao lưu với chủ đề “Khát khao vươn tới những đỉnh cao”. Sự kiện là dịp tôn vinh những tấm gương người lao động tiêu biểu, đồng thời tạo diễn đàn kết nối thực tiễn sản xuất với môi trường giáo dục đại học, bồi đắp khát vọng cống hiến cho thế hệ trẻ.

Cỡ chữ bài viết: