Làm thầy, đừng vô cảm!

(CLO)“Khi đến trường cô giáo như mẹ hiền”- câu hát đã đi vào tâm trí bao người. Nhưng, từ những sự vụ kiểu giăng ảnh học sinh lên Zalo phê bình chỉ vì... đi học sớm, mặc cô bé đứng cổng trường giữa trưa nắng đã khiến phụ huynh có quyền đặt câu hỏi về cái tâm, cái tình của người làm thầy.

1. Ngày 21/5, miền Bắc bước vào những ngày cao điểm nắng nóng khi nhiệt độ chạm ngưỡng 40 độ C, nhiều nơi nền nhiệt ngoài trời lên đến 45, thậm chí 55 độ C. Cũng chính trong ngày mà sự nóng bức, ngột ngạt, khó chịu lên tới đỉnh điểm này, dư luận càng thêm phần "nóng mắt", bức xúc trước sự việc vừa xảy đến tại một ngôi trường tiểu học tại Hải Phòng.  

Chuyện là, sáng và trưa 21/5, trên các trang mạng xã hội, trang cá nhân và cả trên mặt báo, lan truyền thông tin "Học sinh lớp 1 bị giáo viên phê bình vì... đi học sớm"., "phải đứng ngoài cổng trường giữa trời nắng".

Trước đó, tối 20/5, tài khoản facebook “M.M” đã chia sẻ trên mạng xã hội Facebook bài viết thể hiện sự bức xúc về việc cô con gái chị hiện đang là học sinh lớp 1 tại Trường Tiểu học Quang Trung (quận Ngô Quyền, Hải Phòng) bị phê bình vì đi học sớm và phải đứng giữa trưa nắng chờ giờ vào trường.

Theo phụ huynh này, trường thông báo những học sinh không bán trú thì 13 giờ 30 mới được có mặt tại trường. Nhưng do nhà chỉ có hai mẹ con, chị phải đi làm sớm nên 13 giờ 15 đã phải đưa con đến trường để kịp giờ làm. 

Cũng theo phụ huynh này, trưa 20/5, chị tiếp tục chở con đi học. Tới trường, chị dặn con ngồi gốc cây đợi, khi nào các bạn ở lớp thức dậy thì vào trường. Đi được một đoạn, không yên tâm, chị quay lại thì thấy con mình đứng ngoài cổng trường do các học sinh sao đỏ không cho cháu đứng trong sân trường trong khi chỉ còn 15 phút là vào lớp.

Phụ huynh này trong bài viết cũng cho biết, trước đó, một ngày, con chị cùng một số học sinh khác đến sớm cũng bị cô giáo phê bình, chụp ảnh gửi lên Zalo nhóm phụ huynh lớp 1A1 của trường. 

Những lời trần tình của chủ tài khoản facebook “M.M” đã ngay lập tức khiến dư luận, đặc biệt là cư dân mạng dậy sóng. "Cô bé lớp 1 bị phê bình vì đi học sớm" trở thành "từ khóa", bài báo thu hút sự tìm kiếm nhiều nhất cũng như nhiều comment nhất ngày hôm qua.

Song song với đó, một cơn mưa, không, đúng hơn là cơn bão bình luận. Cứng nhắc, vô cảm, vô nhân tính, phi giáo dục, loài máu lạnh, không có trái tim, làm nhục học sinh, xâm phạm quyền trẻ em, đề nghị cho giáo viên nghỉ việc... là những bình luận được nhiều cư dân mạng sử dụng nhiều nhất về sự việc này. 

Bắt học sinh đứng rồi chụp ảnh rồi đưa lên Zalo như thế này là sự thiếu tinh tế trong kỹ năng sư phạm.

Bắt học sinh đứng rồi chụp ảnh rồi đưa lên Zalo như thế này là sự thiếu tinh tế trong kỹ năng sư phạm.

2. Đoạn "tút" trên giờ đây đã bị chủ tài khoản facebook “M.M” gỡ xuống. Nhiều chi tiết đã viết trong "tút", câu chuyện ai chụp ảnh cháu bé đứng bơ vơ bên cổng trường, chuyện "cổng trường lớn luôn mở, không có việc nhà trường không cho các cháu vào lớp giữa trời 40 độ"- như khẳng định của bà Đào Thị Cẩm Ly- hiệu trưởng trường tiểu học Quang Trung... còn cần phải xác định rõ tính thực hư. 

Tuy nhiên, có những chi tiết lại đã trở nên rất rõ ràng, bởi đã được thừa nhận bởi chính Hiệu trưởng Nhà trường cũng như cô giáo chủ nhiệm lớp 1A: có việc học sinh đứng ngoài cổng trường; có chuyện giáo viên đã phê bình học sinh đi học sớm, có chuyện cô giáo phê bình học sinh bằng cách chụp ảnh, đăng trên nhóm zalo của lớp. 

Chỉ từ những thừa nhận trên đã cho thấy, động thái "yêu cầu cô giáo nghiêm túc kiểm điểm", "nhà trường gặp gỡ, trò chuyện và xin lỗi phụ huynh" "nghiêm túc rút kinh nghiệm" có thể kịp thời, nhưng rõ ràng là chưa đủ để có thể làm "hạ hỏa" sự phẫn nộ của dư luận. 

Sự thừa nhận của lãnh đạo nhà trường về sự "quá cứng nhắc" của giáo viên cũng là chưa đủ nếu nhìn lại một cách thấu đáo về sự việc.

Cũng có thể, nhìn ở một góc độ nào đó, cũng có nhiều người cho rằng, những comment của một số cư dân mạng có thể là "hơi quá lời", "quá đà", thậm chí quá khích, chưa đến mức phải đưa giáo viên ra khỏi ngành giáo dục, chưa đến mức gọi là "làm nhục học sinh, vô nhân tính hay loài máu lạnh". 

Nhưng không thể không nhìn nhận, phản ứng ấy của dư luận là dễ hiểu. Bởi trong tất cả chúng ta, khi sinh ra đều mang sẵn trong mình một trái tim. Và khi lớn lên, trưởng thành, đều mang trong mình thiên chức và tấm lòng của một người làm cha, làm mẹ. 

Và rõ ràng, hành động yêu cầu "gom" cả nhóm mấy em đứng lên bục giảng, chụp ảnh, đăng lên zalo phê bình chuyện đi học sớm, chuyện để một em học sinh ở hệ lớp nhỏ tuổi nhất trường đứng chơ vơ ngoài cổng trrường (rất nắng không có mái che) không thể chỉ xem đó đơn thuần là sự cứng nhắc nữa.

Đó còn là sự thiếu tinh tế, thiếu kỹ năng sư phạm của một cô giáo. 

Đó là sự vô cảm của những người đứng trong ngôi trường khi nhìn thấy cô học sinh bé nhỏ đứng bơ vơ giữa trưa nắng.

Đồng ý với việc phải bảo đảm sự yên bình cho giấc ngủ trưa của các con. Đồng ý nhà trường phải có những nội quy nhất định.

Nhưng tất cả những nội quy, luật lệ, đôi khi buộc phải nhường bước cho cái gọi là sự nhân văn, là sự an nguy của một con người. Không nhà trường nào được phép để dù chỉ một em học sinh đứng bên ngoài cổng trường, khi không ai đảm bảo được sự an toàn cho các em, nhất là khi nhà trường đã được phụ huynh gửi gắm con em họ. 

3. Nhiều giáo viên có thể cho rằng dư luận, xã hội quá xét nét, quá khắt khe đối với  ngành giáo dục, với mỗi hành vi, ứng xử của người thầy. Điều này có thể đúng nhưng có căn nguyên của nó.

Là bởi không phải đến bây giờ, những sự vụ "cứng nhắc" đến vô cảm và "rất có vấn đề" trong kỹ năng sư phạm cũng như ứng xử của những người làm nghề giáo như thế này mới xuất hiện. Trước đó, đã có những dòng tít "gây bão" xuất hiện trên mặt báo đại loại "Hé lộ những tình tiết bất ngờ vụ giáo viên phạt học sinh quỳ ở Hà Nội", "Thái Nguyên: Giáo viên bị tố phạt học sinh tự tát 50 cái vào mặt", "Khởi tố cô giáo phạt học sinh 231 cái tát đến nhập viện".... 

Là bởi, nghề giáo được xã hội tôn vinh là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý, thậm chí còn được ví von là “kỹ sư tâm hồn”.

Vậy rõ ràng để công việc "tạo nên những tâm hồn đẹp", nói cách khác là góp phần đào tạo nên nhân cách con người, nên việc đòi hỏi các "kỹ sư tâm hồn" những yêu cầu cao hơn, khắt khe hơn những ngành nghề khác âu cũng là điều dễ hiểu và đương nhiên.

Trong Bài nói chuyện tại Lớp học Chính trị của giáo viên, tháng 8/1959, Bác Hồ từng dạy: “Giáo viên phải chú ý cả tài, cả đức, tài là văn hóa, chuyên môn, đức là chính trị. Muốn cho học sinh có đức thì giáo viên phải có đức... Thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu, nhất là đối với trẻ con. Trách nhiệm đó rất là vẻ vang, quan trọng”.

Usinxki từng có câu danh ngôn thấm thía: "Nhân cách của người thầy là sức mạnh có ảnh hưởng to lớn đối với học sinh, sức mạnh đó không thể thay thế bằng bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào, bất kỳ câu chuyện châm ngôn đạo đức, bất kỳ một hệ thống khen thưởng hay trách phạt nào khác". 

Trong những đúc kết về "nghiệp vụ nghề giáo" đã có lời nhấn mạnh: Hãy kiềm chế, bình tĩnh, kiên trì và mềm mỏng.

Trong rất nhiều bài phỏng vấn, chia sẻ, chính nhiều thầy cô giáo đã phải thừa nhận: Làm thầy, phải giữ cho mình lòng yêu nghề, yêu trẻ. Không có tâm đừng chọn nghề làm thầy. Thậm chí, có người từng nói: Yêu nghề mà không yêu trẻ thì để làm gì!

Tất cả nhận định, châm ngôn đều đi đến một điểm chung nhất, làm "kỹ sư tâm hồn", nhất định phải có đức, có nhân cách và đặc biệt là có tình yêu trẻ.

Chính tình yêu đó sẽ dẫn đường, chỉ lối cho những người "làm thầy" cần phải hành động như thế nào cho đúng nhất, đúng tính chất sư phạm nhất trong những tình huống đôi khi không có hoặc chưa từng có trong bất kỳ bài giảng nào trên giảng đường nhà trường sư phạm. 

Trở lại câu chuyện của cô bé lớp 1, liệu trước khi đăng ảnh phê bình em đi học sớm, liệu cô giáo chủ nhiệm đã trò chuyện, hỏi thăm em, rằng vì sao em lại hay tới trường sớm thế? Liệu cô có biết về hoàn cảnh một mẹ một con không mấy dư giả của gia đình em? Liệu cô đã bốc máy trao đổi với phụ huynh để hỏi vì sao gia đình cứ đưa con đến trường sớm như vậy, nhất là khi con còn quá nhỏ? 

Thế nên mới nói, làm thầy, cần cả cái tâm, cái tình, cái nhân ái, dịu dàng, nói cô giáo cần như mẹ hiền là vậy!

Thế nên, lại phải nói lại một điều, không hề mới, làm thầy, phải yêu trẻ!

Còn làm thế nào, để mỗi người làm thầy đều gìn giữ được tình yêu đó bên mình, thì đó là câu hỏi dành cho chính ngành giáo dục, cho chính bản thân những người đã chọn nghề làm thầy.

Hồng Sâm 

Xem thêm

Chỉ thị số 10-CT/TW: Để lý tưởng, đạo đức trở thành hành động

Chỉ thị số 10-CT/TW: Để lý tưởng, đạo đức trở thành hành động

(NB&CL) Trong thời đại người trẻ có thể tiếp cận tri thức chỉ bằng vài thao tác trên điện thoại, nhưng cũng dễ bị cuốn vào những luồng thông tin sai lệch và cách ứng xử lệch chuẩn, giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống đòi hỏi những cách làm thiết thực hơn. Làm sao để những giá trị được dạy trong nhà trường trở thành bản lĩnh và trách nhiệm trong cuộc sống? Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 20/7/2026 của Ban Bí thư về tăng cường giáo dục lý luận chính trị, lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, ý thức công dân trong hệ thống giáo dục quốc dân đặt ra yêu cầu cấp thiết ấy.

Kỳ 4: Trách nhiệm của "người mở cửa"

Kỳ 4: Trách nhiệm của "người mở cửa"

(CLO) Đòi hỏi người tài phải cam kết đầu ra, phải có sản phẩm đột phá nhưng bộ máy giao việc lại đứng ngoài vòng phán xét, đó là căn bệnh vô cảm của cơ chế đánh giá một chiều. Khi một công trình nghìn tỷ đắp chiếu hay một nhà khoa học dứt áo ra đi, trách nhiệm của người đứng đầu cấp ủy được định lượng bằng thước đo nào? Các quyết sách lịch sử của Hội nghị Trung ương 4 khóa XIV đã tuyên chiến với sự né tránh: Trách nhiệm phải được truy xuất sòng phẳng ở cả hai đầu. Trọng dụng nhân tài không còn là việc chiêu mộ thuần túy mà chính là bản lĩnh chính trị và danh dự của người cầm quyền.

Kỳ 3: Đất dụng võ mới là đất lành

Kỳ 3: Đất dụng võ mới là đất lành

(CLO) Đãi ngộ tài chính vượt khung có thể tạo ra sức hút ban đầu nhưng không bao giờ giữ chân được người tài nếu họ thiếu một mảnh đất thực chiến để vẫy vùng sáng tạo. Hàng chục ngàn công chức, trí thức rời khu vực công cùng những đề án nghìn tỷ đắp chiếu đã để lại bài học đau xót: Với người thực tài, “đất lành” không nằm ở lời hứa đãi ngộ hay chiếc ghế an phận mà nằm ở bài toán xứng tầm, hạ tầng đồng bộ và cơ chế bảo vệ rủi ro. Đột phá của Hội nghị Trung ương 4 khóa XIV chính là việc xác lập “văn hóa trọng dụng” thành một trụ cột độc lập; mở đường cho thể chế dung dưỡng đổi mới sáng tạo, biến môi trường làm việc thực chất thành bệ phóng để nhân tài ở lại cống hiến dài lâu.

Xây dựng văn hóa trong Đảng - Để chuẩn mực trở thành sức mạnh từ bên trong

Xây dựng văn hóa trong Đảng - Để chuẩn mực trở thành sức mạnh từ bên trong

(CLO) Văn hóa trong Đảng không chỉ thể hiện qua đạo đức, tác phong của mỗi cán bộ, đảng viên, mà còn được nhận ra từ cách tổ chức lãnh đạo, cách người có chức vụ sử dụng quyền hạn và cách công việc được giải quyết vì lợi ích chung. Quy định số 19-QĐ/TW đặt yêu cầu xây dựng văn hóa trong Đảng gắn với lý tưởng phát triển đất nước, chuẩn mực đạo đức cách mạng, văn hóa lãnh đạo, văn hóa công vụ và tinh thần phụng sự Tổ quốc, phục vụ Nhân dân. Điều quan trọng là những yêu cầu ấy phải bước ra khỏi văn bản, trở thành cách nghĩ, cách làm và những chuyển biến người dân có thể cảm nhận trong cuộc sống.

Kỳ 2: Trọng dụng nhân tài: “Tùy tài mà dùng người”

Kỳ 2: Trọng dụng nhân tài: “Tùy tài mà dùng người”

(CLO) Đem chuyên gia đầu ngành đặt vào chiếc ghế hành chính sự vụ, bắt nhà khoa học phải đối thoại bằng ngôn ngữ của tờ trình và quy trình duyệt chi, đó là bi kịch lớn nhất của sự lãng phí chất xám. Khi nấc thang danh vọng trong hệ thống công suốt nhiều năm chỉ có một lối rẽ duy nhất là đường quan lộ, tài năng tất yếu bị mài mòn giữa những cuộc họp hành vụn vặt. Nghị quyết số 30-NQ/TW và Kết luận số 105-KL/TW đã dũng cảm khai thông nhận thức luận: Trọng dụng người tài không đồng nhất với bổ nhiệm chức vụ quản lý; thiết lập “hai làn đường” phát triển song hành và cơ chế khoán việc trao quyền chính là lời giải cho sự thăng hoa của trí tuệ.

Kỳ 1: Gần 80 năm một trăn trở: “Nghe không đến, thấy không khắp”

Kỳ 1: Gần 80 năm một trăn trở: “Nghe không đến, thấy không khắp”

(CLO) Rầm rộ trải thảm đỏ đón người tài nhưng lại lúng túng khi xếp chỗ làm việc; chi đậm ngân sách cho những gói đãi ngộ ban đầu nhưng buông lỏng hoàn toàn khâu tạo dựng môi trường để họ dấn thân dài hạn. Nghịch lý “trọng mời, nhẹ dùng” suốt nhiều năm qua đã biến không ít đề án nhân tài thành những bản báo cáo số lượng hình thức, tô hồng thành tích nhiệm kỳ. 

Đổi mới cách bảo vệ công trình quan trọng về an ninh quốc gia

Hôm nay, Quốc hội thảo luận tại tổ về Luật Xử lý vi phạm hành chính (sửa đổi)

(CLO) Hôm nay (25/10), Kỳ họp thứ 2, Quốc hội khóa XVI tiếp tục bước sang tuần làm việc thứ 2 với nhiều dự án luật quan trọng. Trong đó, Quốc hội thảo luận ở tổ về Luật Xử lý vi phạm hành chính (sửa đổi), Luật An ninh dữ liệu, Luật Bảo vệ công trình quan trọng liên quan đến an ninh quốc gia. 

Trọng dụng hiệu quả để chuyển hóa nhân tài thành nguồn lực phát triển

Trọng dụng hiệu quả để chuyển hóa nhân tài thành nguồn lực phát triển

(NB&CL) Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm từng nhấn mạnh, nhân tài là nguồn lực chiến lược đặc biệt của quốc gia. Phát triển, thu hút và trọng dụng nhân tài phải đặt trong tổng thể chiến lược phát triển đất nước, lấy lợi ích quốc gia, dân tộc và yêu cầu thực hiện các nhiệm vụ chiến lược làm định hướng cao nhất. Từ tinh thần ấy, Kết luận số 105-KL/TW ngày 15/10/2026 của Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIV về thu hút và trọng dụng nhân tài trong các ngành, lĩnh vực mũi nhọn, phục vụ đất nước phát triển nhanh, bền vững được ban hành, đánh dấu bước phát triển quan trọng trong tư duy của Đảng về nguồn lực con người.

Quy định số 224-QĐ/TW: Làm kinh tế bằng năng lực, không bằng quyền lực

Quy định số 224-QĐ/TW: Làm kinh tế bằng năng lực, không bằng quyền lực

(NB&CL) Một người đảng viên có thể trở thành doanh nhân giỏi, tạo ra sản phẩm có ích, giải quyết việc làm cho người lao động và đóng góp cho ngân sách. Nhưng nếu lợi thế kinh doanh đến từ chức vụ đang nắm giữ, thông tin có được nhờ công vụ hay khả năng chi phối những quyết định quản lý, câu chuyện đã vượt khỏi phạm vi làm giàu thông thường. Khi ấy, điều cần được xem xét không chỉ là khoản lợi nhuận thu về, mà còn là nguồn gốc của lợi thế tạo nên khoản lợi nhuận đó.

Bạo lực học đường: Ai đang làm mỏng đi quyền uy của thầy cô?

Bạo lực học đường: Ai đang làm mỏng đi quyền uy của thầy cô?

(CLO) Vụ nam sinh hành hung cô giáo ngay trên bục giảng tại Trường THPT Mạc Đĩnh Chi, Hà Nội, được phản ánh trong hai ngày qua, một lần nữa khiến dư luận bàng hoàng, đồng thời gợi lên câu hỏi không thể né tránh: Vì sao những hành vi xúc phạm, thậm chí bạo lực với thầy cô vẫn xảy ra trong môi trường giáo dục? Đổ hết lỗi cho học sinh là chưa đủ; nhưng nếu chỉ yêu cầu giáo viên phải thấu hiểu, bao dung và đổi mới, chúng ta cũng cần tự hỏi đã làm gì để bảo vệ người đang đứng trên bục giảng.

Phụ nữ Việt Nam: Từ người "giữ lửa" trong gia đình đến người "kiến tạo" trong xã hội

Phụ nữ Việt Nam: Từ người "giữ lửa" trong gia đình đến người "kiến tạo" trong xã hội

(CLO) Bước vào kỷ nguyên mới – kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, phụ nữ Việt Nam không còn chỉ đóng vai trò là hậu phương vững chắc. Vượt qua những định kiến giới cũ kỹ, phụ nữ Việt Nam ngày nay đang tạo nên những bước chuyển mình ngoạn mục từ người "giữ lửa" trong gia đình đến người "kiến tạo" xã hội. Bằng trí tuệ, sự nhạy bén và khát vọng cống hiến mạnh mẽ, những người phụ nữ thời đại mới đang tự tin bước ra thế giới, khẳng định vị thế chủ thể trên mọi lĩnh vực chủ chốt từ chính trị, kinh tế số cho đến ngoại ngữ và khoa học công nghệ.

Phụ nữ Việt Nam phát huy bản lĩnh trong kỷ nguyên mới

Phụ nữ Việt Nam phát huy bản lĩnh trong kỷ nguyên mới

(CLO) Từ những nữ doanh nhân chèo lái tập đoàn nghìn tỷ trong nền kinh tế số, các nhà khoa học nữ sở hữu công trình tầm cỡ quốc tế, cho đến những nữ chiến sĩ mũ nồi xanh kiên cường tại các phái bộ Liên Hợp Quốc... phụ nữ Việt Nam hôm nay đang viết nên một định nghĩa mới về bản lĩnh. Không còn bị trói buộc bởi những định kiến cũ kỹ, họ chủ động làm chủ công nghệ, đón đầu xu thế và tỏa sáng rực rỡ trong kỷ nguyên mới, trở thành động lực thúc đẩy hành trình vươn mình mạnh mẽ của toàn dân tộc.

Kỳ vọng xây dựng một hệ sinh thái sáng tạo đồng bộ

Kỳ vọng xây dựng một hệ sinh thái sáng tạo đồng bộ

(NB&CL) Bộ VHTTDL vừa ra mắt “Mạng lưới phát triển công nghiệp văn hóa Việt Nam” và công bố 17 sáng kiến phát triển ngành năm 2026. Mạng lưới được kỳ vọng trở thành đầu mối kết nối các nguồn lực, chia sẻ cơ hội hợp tác và thúc đẩy những sáng kiến mới, góp phần đưa văn hóa trở thành nguồn lực phát triển kinh tế. Hiệu quả của mô hình sẽ phụ thuộc vào khả năng chuyển hóa các định hướng thành chương trình hợp tác cụ thể, đưa ý tưởng thành sản phẩm có giá trị và tạo chỗ đứng trên thị trường trong nước, quốc tế.

Việc đã rõ phải làm ngay

Việc đã rõ phải làm ngay

(NB&CL) Việc đã xác định rõ thì phải bắt tay thực hiện, vướng mắc phải được tháo gỡ, trách nhiệm phải được xác định đến cùng. Từ Hội nghị Trung ương 4 khóa XIV, 3 chỉ đạo của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm đặt ra yêu cầu cấp thiết đối với quá trình tổ chức thực hiện các quyết sách: không để công việc chậm trễ vì né tránh, đùn đẩy, không để những vấn đề đã có hướng giải quyết tiếp tục ách tắc, mà phải tạo chuyển biến thực chất trong từng nhiệm vụ, từng lĩnh vực, để người dân và doanh nghiệp sớm nhận thấy kết quả.

Sau cuộc trở về là một lời hứa

Sau cuộc trở về là một lời hứa

(CLO) 731 liệt sĩ được đưa về nơi an nghỉ sau gần 60 năm. Nhưng sự tri ân không thể khép lại cùng một lễ truy điệu. Điều phải ở lại là lời hứa của những người đang sống: không quên quá khứ và xây dựng một đất nước xứng đáng với sự hy sinh ấy.

Hà Nội đang học cách đi nhanh bằng một cách nghĩ khác

Hà Nội đang học cách đi nhanh bằng một cách nghĩ khác

(NB&CL) Có một Hà Nội rất dễ nhận ra qua những câu chuyện hàng ngày, như tắc đường, mưa xuống là lo ngập, những dự án kéo dài, trường học quá tải... Nhưng nếu chỉ nhìn Thủ đô từ những điều ấy, sẽ khó thấy một chuyển động đang diễn ra khá rõ trong thời gian gần đây: Hà Nội đang thay đổi cách nghĩ về con đường phát triển của chính mình.

Đằng sau sự bùng nổ của các hội nhóm trên mạng xã hội: Ranh giới pháp lý cần được phân định!

Đằng sau sự bùng nổ của các hội nhóm trên mạng xã hội: Ranh giới pháp lý cần được phân định!

(NB&CL) Sự xuất hiện của những hội nhóm mang tên như “Hội những người từng đi tù”, “Hội những người vỡ nợ muốn làm liều” hay gần đây là “Con ghét bố mẹ” đang thu hút sự quan tâm lớn trên mạng xã hội. Đặc biệt, hội nhóm “Con ghét bố mẹ” đã thu hút sự quan tâm khi có hàng trăm nghìn thành viên. Nhiều bài viết chia sẻ những mâu thuẫn, tổn thương trong quan hệ giữa con cái và cha mẹ.

Quy định 220-QĐ/TW: Khi người dám làm được trao cơ hội để cống hiến

Quy định 220-QĐ/TW: Khi người dám làm được trao cơ hội để cống hiến

(NB&CL) Khi nhiều vấn đề mới không thể giải quyết bằng những cách làm cũ, người cán bộ không chỉ cần năng lực và ý tưởng, mà còn cần một môi trường đủ tin cậy để dám quyết định, dám chịu trách nhiệm và được đánh giá công bằng. Quy định 220-QĐ/TW vì thế không chỉ đặt ra cơ chế bảo vệ người dám làm, mà còn gợi mở một yêu cầu lớn hơn, phải biết phát hiện, giao việc, trao quyền và sử dụng đúng những người có năng lực để họ thực sự tạo ra giá trị.

17 Chủ tịch xã ở Quảng Ngãi và câu chuyện 'có mặt' với trách nhiệm

17 Chủ tịch xã ở Quảng Ngãi và câu chuyện 'có mặt' với trách nhiệm

(CLO) Một cuộc họp có thể chỉ kéo dài vài giờ. Nhưng cách một cán bộ tham dự, lắng nghe và xử lý công việc sau đó lại có thể nói nhiều điều về trách nhiệm công vụ. Câu chuyện 17 Chủ tịch UBND xã ở Quảng Ngãi bị phê bình vì không nghiêm túc trong việc tham dự một hội nghị vì thế đáng để nhìn rộng hơn: Có mặt trong một cuộc họp liệu đã đồng nghĩa với có mặt trong công việc?

Cỡ chữ bài viết: